er det verdt å skjelle ut et barn for skolekarakterer

Noen mødre og pappa anvender sanksjoner mot barn, andre løper for å håndtere lærere og krever "rettferdighet". Og hvordan skal man svare riktig på karakterer for ikke å fullstendig avskrekke barnet fra å lære og ikke ødelegge forholdet til lærerne?

Vår ekspert, klinisk psykolog, leder av Sednev Psychological Center Boris Sednev mener at det er flere objektive årsaker som barns akademiske prestasjoner avhenger av. For eksempel hvor godt eleven har lært emnet, hvor trygt han svarer på tavlen, hvordan takler han angst når han utfører skriftlige oppgaver.

Forhold til jevnaldrende og lærere kan også påvirke læring. Det hender ofte at et barn blir C -klasse når det ikke er motivasjon for å lære, han forstår ikke hvorfor det er verdt å studere et bestemt emne.

"Jeg er en humanitær. Fysikk vil ikke være nyttig for meg i livet mitt, hvorfor skulle jeg kaste bort tid på det, ”- en typisk monolog av en videregående student som allerede har bestemt seg for at han skal gå inn på Det juridiske fakultet.

Selvfølgelig må vi ikke glemme atmosfæren i familien. Det er foreldrene som ofte blir grunnen til at barnet slutter å være interessert i å lære.

Det er klart at du vil bli opprørt hvis et barn begynner å dra to og tre fra skolen etter hverandre. Å bekjempe dette er sannsynligvis fortsatt verdt det. Men du må vite hvordan - banning vil definitivt ikke hjelpe her.

Først det må forstås at vurderingen ikke har noe å gjøre med barnets personlighet. Fordi han ikke studerer godt, ble han ikke en dårlig person, du elsker ham fortsatt.

Dernest, du kan ikke henge etiketter: du har en deuce, noe som betyr at du er en taper, du har en femmer - en helt og en kul fyr.

For det tredje, bør estimater behandles konsekvent. Foreldre bør ha en klar posisjon basert på objektive faktorer. La oss si at du vet sikkert at et barn har evne til matematikk, men på grunn av sin dovne begynte han å motta to og tre. Så det er verdt å presse. Og hvis det alltid har vært uviktig for deg hva karakterene hans er i emnet, så vil du "plutselig" ikke kunne begynne å gnage barnet etter karakterene - han vil rett og slett ikke forstå hva du er.

For det fjerdeIkke debrief for akademisk prestasjon når du er i trøbbel på jobben.

Femte, unn deg skremmende historier om dine egne studentår. Dine negative skoleopplevelser, minner og frykt bør ikke påvirke barnets holdning til karakterer.

Og en ting til: Hvis du er bekymret for at barnet sikkert vil mislykkes i testen, ikke vil overgi seg og ta to, kan han lett vurdere din indre tilstand. Tell - og speil. Da blir det definitivt dårlige karakterer. Ro deg selv først, og ta deretter opp studiet av din sønn eller datter.

Først og fremst er det å bygge et tillitsfullt forhold til barnet. Dette er selvfølgelig verdt å gjøre lenge før du begynner på skolen.

Barnet trenger å bli akseptert og elsket for den han er. Riktig nok, her må du dele din holdning til barnet og prestasjonene hans. Og for å gjøre det klart for ungen: han er atskilt, vurderinger - hver for seg.

Det er mye lettere å lære og få positive karakterer på resultatene hvis du forholder deg lettere til dem. Fjern unødvendig betydning og unødvendig stress. En av de effektive teknikkene her vil være å behandle vurderingen som et spill. Denne holdningen kan sammenlignes med noen sport, dataspill, filmer, tegneserier eller bøker, der du må gå gjennom nye nivåer og tjene poeng. Bare når det gjelder studier, for å få flere poeng, må du gjøre leksene dine.

Vis en genuin interesse for det barnet har lært. Prøv å oppmuntre barnet til å tenke. For eksempel på hvilket område kan den ervervede kunnskapen brukes, etc. Slike samtaler kan bidra til å danne interesse for et emne eller spesiell kunnskap. Dette kan være viktig, spesielt med tanke på at skolen selv ikke alltid tar nok hensyn til dette. I dette tilfellet oppfattes karakterer som en hyggelig bonus eller som en midlertidig fiasko.

En belønning for A er det første du tenker på for alle foreldre som drømmer om å gjøre et barn til en utmerket student eller en god student.

"Det er verdt å skille mellom immateriell (tid ved datamaskinen eller andre gadgets, se på TV, gå med venner, etc.) og økonomiske insentiver. Den første tilnærmingen har visse fordeler: barnet gjør leksene sine, prøver å få gode karakterer, og regulerer samtidig tiden som er brukt på datamaskinen, ser på TV osv. Men etter hvert som barnet vokser opp, blir slik kontroll gradvis til krangler og konflikter. Sier Boris Sednev.

Foreldre, som ikke skjønner at de står overfor en tenåring, prøver å innføre enda flere restriksjoner enn bare forverre situasjonen.

Penger er også en populær form for motivasjon. Til tross for "karakterbetaling", kan barnet imidlertid miste interessen for å lære. Faktisk, i mangel av sann, indre motivasjon for aktiviteten som utføres, mister selv en voksen gradvis interessen for kvaliteten på arbeidet.

“Det er verdt å vurdere alle fordeler og ulemper ved materielle insentiver ikke isolert, men snarere i forbindelse med andre familieverdier knyttet til tilegnelse av kunnskap, utdanning og holdning til barnet i familien. Og det viktigste bør alltid være den ubetingede aksept av barnet og en genuin interesse for kunnskap og selvutvikling, avslutter psykologen.