Innhold
Tilbake til barnehagen: svar på spørsmålene dine
Hjemprodukt
Med mindre en streng Vigipirate-plan følger du barnet ditt til klassen hans. Det er godt å se verkene hans (plasticine, malerier ...) og diskutere med læreren. En velkomsttid er planlagt fra 15 til 20 minutter, hvor ankomster er gradvise. Vær i tide fordi det er en viktig tid, en ekte "luftsluse" for barnet. De første dagene, du kan følge ham til hybelen, velge hvor han bor sammen med ham og legge teppet hans på det. I velkomsttiden har han tilgang til gratis spill, noen foreldre benytter anledningen til å lese en historie før de drar, de tilstedeværende barna samles for å lytte …
Autonomi
Det er ingen arbeid, ingen læring uten autonomi. Det gjøres gjennom gester som virker veldig enkle for voksne, men som lærer opp de minste, for eksempel ved å forklare dem hvor verktøyene er og hvordan de skal navngis (eks: saksen er oppbevart i blyantskrinet som er plassert på hyllen ved siden av døren). Dette lar deg integrere vokabularet, for å presentere materialet mens du går. av bruken og å lokalisere seg i rommet. Arbeidet i liten seksjon er å rydde opp ved å klassifisere, med hjelp av læreren. På den praktiske siden, for å få autonomi, tar du av og på jakken, vasker hendene alene ved å gni mellom fingrene ... Dette er grunnleggende anskaffelser.
kjellere
Skolekantina er ikke avhengig av skolen, men av kommunen. Finn ut om antall og opplæring av ledere, som bør være velvillige, og ikke bare på (standardiserte) hygienespørsmål. Spør hvor han spiser, med hvor mange andre barn (30, 60, 90), er han ledsaget under måltidet (det ville vært bra om vi fortalte ham hva han skal ha på tallerkenen, for eksempel) … og hva er den akustiske kvaliteten på stedet: noen kantiner er nær 90 desibel, det er stort! Det tar en time for hjernen å hvile fra et slikt oppstyr. Å meditere...
venner
I liten del er det 2½-3 år gamle barnet fortsatt egosentrisk, han kommer akkurat ut av sin fusjonsperiode med moren. Denne separasjonen kan være tøff. Noen biter, noen er redde for andre. Det tar observasjonstider. For å forene gruppen organiserer læreren ofte runder. Spill er satt opp for å utdype kunnskapen om hverandre, med ballonger, sanger som «Hello my cousin» der du møter naboen din. Dinette-området og bilområdet er hotspots for ny sosialisering!
Teddy
Om morgenen ved ankomst, i en liten seksjon, legges den på sengen i sovesalen, eller i en kasse. Vi finner ham for en lur. Hvis barnet fratatt teppet skriker, får han ofte lov til å beholde det i timen. Men det er sjelden han holder det lenge, fordi det er så mye å oppdage og andre betryggende sensoriske tilnærminger, for eksempel treningsstudioet med store stoffer å krølle seg sammen, gjemme seg i …
Lærer og ATSEM
Mester eller elskerinne representerer rammen, autoriteten. Det er referenten, og den første personen som åpner på et univers som er større enn huset. Og har de første skoleverktøyene. Den regionale spesialisten for barnehager (Atsem) bistår ham med utarbeidelse av skolemateriell spesielt, og gir hygiene, behandler mindre plager. Ettersom posisjonen er kommunenes ansvar, fjerner flere og flere kommuner stillinger for å finansiere de til instruktørene av fritidsaktiviteter. De finnes derfor i små seksjoner. Mye mer sjelden da.
Spillmagasin
Som grunnlag for barns utvikling er lek et sterkt punkt i det nye barnehageprogrammet for 2015 ... i motsetning til det gamle programmet, som insisterte mer på rasjonaliteten til kortet og alt papir, til skade for sanseopplevelser. Det legges vekt på situasjonen, motorikk og lek i rommet som utvikler fantasien til den lille.
Språk
Mens det inntil da hadde vært prioritert fonologi, legger det nye programmet større vekt på muntlig språk. Forstå noe sagt, en tekst lest, for eksempel en poesi eller en fortelling, uten nødvendigvis visuell støtte med bilder (som de gamle albumene) bidrar til å forstå instruksjonene og finessene i språket. Barnet er mer kreativt, våkent. Han vil gradvis integrere forholdet mellom bokstaver og lyder, som sammen lager andre lyder. Og at alt dette brukes til å lære å lese og skrive.
Renslighet
For å bli tatt opp i barnehagen må barnet være fysisk og psykisk klar. Med andre ord: rent. Små ulykker i starten av året kan tolereres. I første omgang er det fastsatt faste tider for toalettbesøk. Det er betryggende for de minste som må finne fram om toalettene ikke er i klasserommet.
Lur
Avhengig av virksomheten er luren basert på skoletid eller fritidsaktiviteter. I mellomstore og store seksjoner tilbys det vanligvis ikke lenger til barn. Men det er vanlig i små seksjoner, bortsett fra noen ganger for mangel på plass. Organisasjonen varierer: grunnseil rullet ut i klasserommet eller lekerommet, separat sovesal, med madrass, laken og teppe … Det er en viktig tid etter måltidet, for å la barna få hvile før du starter timen igjen på ettermiddagen. SD