Ta en sving på sklien, lån en markør, spill ved siden av andre, for noen virker det veldig enkelt. Ikke for loulouen din. Hvis vi overkjører ham i akelinjen, hvis vi tar leken hans, forblir han frossen, som om han er stum. Men hjemme vet han hvordan han skal hevde seg! Men når han er sammen med andre barn, kjenner du ham ikke lenger igjen. Og det bekymrer deg.
Et spørsmål om temperament
I barnehagen observerer hjelpepersonell i barnehagen reaksjoner av empati, forhandlinger og kontakt mellom barn fra 6 måneders alder. Selvfølgelig, for et barn som ikke har vært i et fellesskap til nå, er det å gå mot den andre nytt, og mindre åpenbart: «Ved 3 år går ikke barnet videre på erobret grunn, det er klar over eksistensen av en annen , lik og annerledes,” forklarer Nour-Eddine Benzohra, barnelege og psykiater *. Så lenge han er enebarn, kompliserer dette ting ytterligere, ved å forsterke frykten hans, hans inntrykk av fremmedhet foran den andre. Men utdanning er ikke alt: det er også et spørsmål om temperament. Noen små barn hevder seg høyt og tydelig, mens andre trekker seg naturlig tilbake.
Retten til å si "nei"
Dette er ikke oppførsel som skal ignoreres eller tas lett på ved å argumentere for at du også er ganske sjenert, og at det er et familietrekk: barnet ditt må lære å si nei. Han må vite at han har rett til å gjøre det. For å hjelpe ham, kan vi delta i et rollespill: du spiller "irritansen", og oppmuntrer ham til å si høyt: "Nei! Jeg spiller ! Eller "Nei, jeg er ikke enig!" »Gjør praktisk arbeid på torget: Følg ham for å samle leketøyet og la ham uttrykke seg.
En bok for foreldre
"Liten illustrert dekoder av barnet i krise", av Anne-Claire Kleindienst og Lynda Corazza, red. Mango, € 14,95. : cDenne svært godt utførte boken, skrevet som en praktisk veiledning, hjelper oss å forstå følelsene våre bedre, og tilbyr veier inspirert av positiv utdanning.
Snakk med læreren
«Noen ganger tør ikke barnet å snakke med forelderen om det, han skammer seg, redd for å skade, observerer psykiateren. Derfor viktigheten av å være oppmerksom på hvordan han ser ut når han går ut av skolen. Faktisk, fra barnehagen, kan "tyrkisk hode"-fenomener dukke opp. Vi må være på vakt. Spør ham: hva skjedde egentlig? Har læreren sett ham? Har han fortalt ham om det? Hva sa hun? Vi tar oss tid til å lytte rolig til den. Han blir minnet om at hvis han er irritert, må han snakke med læreren. Vi varsler det selv hvis vi kjenner et tilbakevendende ubehag hos barnet. Alt dette uten å dramatisere, og spesielt uten å føle skyld, selv om vi har følelsen av å ha overført generthetsgenet til ham! "Hvis forelderen føler seg skyldig, forverrer det situasjonen, sier Dr. Benzohra: barnet føler denne skyldfølelsen, han finner seg selv blokkert, hjelpeløs i møte med et problem som plutselig får en overdreven skala. For å hjelpe barnet ditt må du først sette ting i perspektiv og tone ned dramatikken.