Innhold
Nye skolerytmer
Den nye organiseringen av skoletiden ble på plass ved dekret av 24. januar 2013, for bedre å fordele timene over uken. I alt er det frigjort tre timer for å la barn hvis foreldre ønsker det, delta i NAP-ene. I fakta, hvis noen foreldre er fornøyde med disse nye rytmene, hamrer andre høyt og tydelig at barna deres ville være mye mer slitne enn før. Forklaringer.
"Nye rytmer nødvendig" ifølge kronopsykologen François Testu
Reformen av skolerytme har eksistert i alle kommuner siden september 2014. 24-timers timeuken er lagt om over fem morgener for å gi barnet best mulig læringsvilkår. François Testu, kronopsykolog og stor spesialist i barns rytmer, spesifiserer at «Omorganiseringen av skoletiden var tenkt ut i to linjer. Den første, den viktigste, er å bedre respektere rytmen i barnets liv mellom søvn, fritid og læring på skolen.. Den andre aksen er viktigheten avpedagogisk komplementaritet mellom klasseromslæring og frigjort tid, hvor samliv må prioriteres”. Han forklarer også at " Å vekke et barn til vanlig tid fem dager på rad vil slite ham mindre enn om han har uker da han ikke våkner samtidig. Det er dette som desynkroniserer rytmen hans. "François Testu legger til:" sfor de minste, i barnehagen, er det annerledes. I ideen skulle vi la dem våkne av seg selv om morgenen, uten å pålegge dem en tidsplan, slik at de holder en naturlig rytme. "
«Mer barnetrøtthet» for mange foreldre
Sandra synes «sønnen er mer sliten» og vitner om å løpe enda mer. «Sønnen min er nå ferdig klokken 16:16 i stedet for 30:18, så jeg løper for å hente ham. Og siden han står opp tidlig onsdag morgen, måtte jeg kutte ned på fritidsaktiviteter på ettermiddagen, sier hun. En annen mor forklarer oss at barnet hennes sovnet kl. 30, "onsdag kveld, utmattet". En lærer fra en liten seksjon spesifiserer: «Skoletiden er nå fra 8:20 til 15:35. TAP (Extracurricular Activities Time) varer til kl. 16 hver dag. Noen av mine små elever har også en times busstur morgen og kveld. Som et resultat er barna veldig slitne og jeg har betydelig fravær på onsdag morgen”.
Som svar på dette, forklarer François Testu : «Vi kan ikke måle tretthet vitenskapelig. Men jeg vet at i visse sosiale kretser deltar barn i NAP på skolen og går også til fritidsaktivitetene deres etter kl. Det er tydeligvis tretthet. Målet med reformen var å lette dagen og gi barnet tid til hvile. Noen ganger skjer det motsatte."
FCPE: "en dårlig forstått reform"
Federation of Student Parents' Councils (FCPE) mente at reformen av rytmer hadde blitt misforstått av foreldrene. Dets president, Paul Raoult, forklarer at " organiseringen av de nye rytmene ble virkelig på plass fra skoleferien til Allehelgensdag ". For ham, «noen storbyer som Marseille eller Lyon har ikke spilt med og har tatt seg tid til å bruke de nye rytmene. Foreldre var enda mer opprørt ". For FCPE var organiseringen av skoleuken over 5 morgener for lengst på tide. Paul Raoult spesifiserer også: " Spesialister har vist at frem til middag øker barnets oppmerksomhet. Morgen bør derfor være forbeholdt skolelæring. Etter lunsjpausen, rundt klokken 15, er barnet igjen tilgjengelig for å konsentrere seg”. For FCPE er reformen derfor en god ting. Men dette er ikke alle foreldres mening.
PEEP: "en innvirkning på familielivet"
Federation of Parents of Students of Public Education (PEEP) sendte på sin side ut et stort spørreskjema * til foreldre, etter skoleårets start, i oktober 2014, for å måle reformens innvirkning på familienes liv. . Undersøkelsen * viste at foreldre var svært skuffet over de nye rytmene. Spesielt for foreldre som sender barnet sitt i barnehagen. De er 64% til å erklære "ikke å finne interesse for denne nye organisasjonen". Og "40 % opplever at disse nye timeplanene sliter barna". Et annet bruddpunkt: 56 % av foreldrene "tror at denne reformen har en innvirkning på organiseringen av yrkeslivet deres". Stilt overfor vanskelighetene generert av omorganiseringen av de nye rytmene, husket PEEP i november 2014 at den ba om «opphevelse av dekretet fra januar 2013 om nye skolerytmer for barnehager og en avslapning for grunnskoler».
* PEEP-undersøkelse gjennomført på nasjonalt nivå med 4 svar fra foreldre