Innhold
Utviklingen av ulike roller skjer gradvis, fra de første årene av et barns liv.
Betingelsen for å mestre en ny rolle er dannelsen av ferdighetene og evnene som er nødvendige for den. Rollen gis til noen som har de nødvendige dataene for dette — nødvendige ferdigheter eller status, eller som tar denne rollen selv, viser interesse for den eller insisterer på denne rollen.
I barndommen er det også utvikling av mellommenneskelige roller som karakteriserer posisjonen til en person i systemet for kommunikasjon med andre mennesker. Ulike utdanningsmodeller – gratis utdanning, disiplinær utdanning – gir ulike muligheter for utvikling av barnet.
Assimilering av rollen til en forelder av et barn
I barnets assimilering av rollen som en forelder har eksemplet med egne foreldre en avgjørende innflytelse på denne prosessen.
Overvekt av negative aspekter i familieopplæring eller mangel på en adekvat modell (som tilfellet er i ufullstendige familier) fører til at en person enten avviser det oppfattede eksemplet, men ikke har mulighet til å mestre en annen versjon av dette. rolle, eller rett og slett er fratatt grunnlaget for dannelsen av passende former for atferd.
Rollen til autoritær utdanning er kontroversiell. Vanligvis, under forhold med autoritær oppvekst, blir et barn oftere vant til avhengighet, mangel på uavhengighet, underdanighet, som senere ikke tillater ham å ta rollen som leder og forhindrer dannelsen av initiativ, målrettet oppførsel. På den annen side fører autoritært foreldreskap, utført av kloke foreldre, til bare de mest bemerkelsesverdige resultatene. Se →
Mestring av nye roller som en måte for personlig utvikling
Å mestre nye roller er en naturlig måte å utvikle seg på, men det som var så naturlig i barndommen begynner å reise spørsmål fra et visst stadium av oppveksten. Det er helt naturlig at folk ønsker å bli annerledes, og at de blir annerledes. Hele spørsmålet er hvor mye dette nye og annerledes blir forstått av personen selv og vurdert som akseptabelt, like bra, som hans eller ikke. Se →