Tillit til ham: de 10 små setningene som "dreper"! (ikke å si)

«En stor gutt, ikke gråt! (den er ikke redd for en storm ...) "

Dekryptering: En måte å nå barnet på i sin konstruksjon, dets verdi, som kan rokke ved grunnlaget for identiteten hans og derfor, på en partisk måte, selvtilliten han utvikler. Det er også å fortelle ham at han er for stor til å ha følelser. Dette får ham til å henge dem i stedet for å uttrykke dem. Lytt i stedet til ham og si "Jeg forstår at du var redd ..." 

Si i stedet:   "Du ble skadet. Vi skal se på dette sammen. ” 

«Vær forsiktig, du vil falle! "

Dekryptering: Vi hører det i en loop på torget! Og likevel, der stiller vi direkte spørsmål ved barnets kapasitet, ressursene hans. Vi ser på ham med mangel på tillit til ham. Og den lille føler det. I stedet, for å gi ham et positivt syn og si "ta vare på deg selv", kan vi velge "Du så at trappene er høye. Hjelp deg selv ved å legge hånden din der, foten din der… ”Deretter ledsager du handlingene hans med stemmen med et velvillig budskap om tillit og råd. 

Si i stedet  : "Du kan ta hånden min for å gå opp dette trinnet."

«Se på søsteren din, hun gjør det bra! (... Å gå, tegne en katt, lese...) ”

Dekryptering: Denne sammenligningen på et negativt nivå antyder at målet er å være som den andre, så vel som den andre. Imidlertid er et barn unikt. Hvis for eksempel til og med et lite barn ikke liker å lese, kan vi oppmuntre ham ved å si «OK, jeg vet at lesing egentlig ikke er noe for deg, men senere vil vi gjøre det. lag en liten leseside sammen. Så du har advart ham og kan dele dette øyeblikket med ham.

Si i stedet  :  «Om en liten stund kan vi lese sammen!»

"Er du dum eller hva? "

Dekryptering: Setningen bryter ut når han ikke forstår raskt nok, dropper noe, eller ikke gjør akkurat det som ble forventet av ham ... Den angriper direkte barnets appetitt, smaken for læring og fremgang. Hvis han ikke har rett til å gjøre feil, som setningen antyder, veldig raskt, ønsker han ikke lenger å prøve for ikke å ta risikoen for å mislykkes. Noen småbarn nekter til og med å tegne, jobbe eller svare på et spørsmål fra læreren, noen ganger til og med med skolefobi. Dette skaper en hemning, som ikke er sjenanse, fordi han ikke ønsker å bli såret i sin verdighet. 

Si i stedet :   «Du ser ikke ut til å ha forstått. "

Vi forteller deg 10 setninger du ikke skal si til et barn!

«Du spiser som en gris! "

Dekryptering: Denne setningen uttrykker ideen om at forelderen ikke vil at barnet skal gå gjennom stadiet med å "gjøre det dårlig". Det må umiddelbart være effektivt. Det faktum at barnet er "perfekt", holder seg godt, snakker godt ... dette er det som krymper kaller "narsissistisk mat" for forelderen. Spesielt nå hvor det faglige og sosiale presset er veldig sterkt.

Si i stedet :   "Ta deg god tid til å bringe skjeen nær." "

"Ikke bare stå der som en idiot!" "

Dekryptering: Med denne setningen tar ikke forelderen hensyn til barnets midlertidighet. Mødre må være "løpende mødre", med en stor mental belastning, og mange ting å gjøre, veldig raskt. Den voksne orker da ikke at barnet gjør alt for å sette tilbake øyeblikket da det må skilles fra ham for å gå i barnehagen, på skolen. Å forlate er å skilles, og barnet føler alltid et stikk i hjertet. Det er opp til foreldrene å ta seg tid til å skilles. Si for eksempel: "Jeg vet at du er trist over at vi forlater hverandre i morges, men vi møtes igjen i kveld." Barn observerer også ofte ting som voksne ikke ser eller teller. En maur, en tregren i bevegelse ... Du kan like gjerne si: "Du så mauren, i kveld skal vi se på den, men vi må gå nå." Underveis vil du fortelle meg hva du så”. Faktisk, ved å observere barnet sitt, vil den voksne innse at han henger rundt ganske enkelt fordi han er oppmerksom, betatt.

Si i stedet :   "Du ser på (eller tenker på) noe interessant!" "

«Hvordan ser du ut, gred håret, kledd eller smurt på den måten?» "

Dekryptering: Der er det et spørsmål om bildet av barnet. Hvis det er sagt med humor, er det greit. Hvis det er snakk om å si at han ikke er vakker, at han er latterlig, påvirker vi direkte hans verdighet, hans verdi, hans image. Hvis han for eksempel laget flekker på t-skjorten sin (og det er normalt at et barn får flekker!), vil vi heller si "Jeg vil ikke at du skal komme ut slik." At du er godt kledd når du går på skolen gjør meg glad”.

Si i stedet :   "Jeg skulle ønske du var godt kledd for å gå i barnehagen." "

"La meg gjøre det for deg!" "

Dekryptering: Denne setningen avslører et problem med midlertidighet. Den voksne må gi tid til opplevelsen av barndommen. Og for å la barnet gjøre sine eksperimenter, må den voksne vite hvordan han skal organisere seg med sin rytme. Selv om han har det travelt. En slik setning forteller ham også at han ikke har kapasitet til å gjøre det på egenhånd. Hvis en venn forteller ham at han er dårlig når han er liten, har det ikke samme effekt som om foreldrene forteller ham det. Større, i en alder da venner teller mye, vil det kollapse.

Si i stedet :   «Du kan fortsette byggingen i kveld. "

"Slutt å gråt, du er slem, du er ekkel!" "

Dekryptering: Det betyr at barnet ikke har noen plass i foreldrenes rytme, at det ikke tilpasser seg. Mens hun gråter, hører den lille jenta «Du kan bare la oss være i fred» og barnet føler seg irritert. Han ser at han ikke er velkommen i barndommens manifestasjoner, at han ikke oppfyller foreldrenes forventninger. Selv om han ennå ikke snakker, forstår han den negative siden av foreldrenes ord. 

Si i stedet :   "Jeg forstår at du gråter fordi du er sliten ..."

«Du sier alltid tull! "

Dekryptering: I en alder av store spørsmål (hvorfor? Hvordan lager vi babyer?), forteller pjokk historier om hva han tror han forstår om verden. Det er langt fra begrunnet og rimelig, men tvert imot veldig tenkt og overraskende. Det er viktig å la dem sakte gi slipp på illusjonene og ta tak i virkeligheten. Selvfølgelig uttrykker han seg ikke som en voksen, men barnets tale er ikke nødvendigvis dumt. Vi kan si til ham: "Å vel, du tror det er sånn ... Det er ikke helt sånn ..."

Si i stedet :   "Det du sier overrasker meg mye..."