Evaluering av akseptabiliteten og effektiviteten av fysisk avstraffelse

«Jeg sto på en ert, og de slo meg med et belte. Faren min forberedte meg på flytjenesten, så selv i ferien måtte jeg stå opp klokken 8 om morgenen og brøyte. Alle barna tok seg en svømmetur, men jeg kan ikke gå for parafin, eller luke hagen. Tidligere ble jeg veldig fornærmet av faren min, men nå sier jeg takk for at du har vennet meg til å jobbe fra barndommen. Jeg har aldri gått glipp av en treningsøkt i mitt liv. Og tross alt, akkurat som nå, var foreldrene på jobb hele tiden, og barna ble overlatt til seg selv. Gaten «tok» dem — jeg hadde en venn, vi vokste opp sammen, men han havnet i fengsel … Uansett, alt kommer fra familien. Jeg hørte aldri faren min banne. Men jeg husker hvordan han trente hver morgen ... jeg var tynn, bare ørene mine stakk ut, nakken var tynn. Alle syntes synd på meg og var redde for at pucken skulle drepe halsen min. Og da barnebarnet mitt i en alder av 5 annonserte at han skulle bli hockeyspiller, kjøpte jeg en uniform til ham, lærte ham å skøyte (målvakt Maxim Tretyak er 15 år gammel, han er sølvmedaljevinner i ungdomslekene i 2012. — red.). Og jeg synes ikke synd på Max. Jeg kan se at han er en fan akkurat som meg. Målvakten er en smerte hver dag. For å tåle alt dette må hockey være i sjelen. Uten hengivenhet, uten vilje til å ofre, er det ingen suksess. Vi kjørte fra treningsleiren og så fra vinduene på lagbussen hvordan folk kysset. De misunnet de som bare går hjem fra jobb, går i parkene. Og vi har et regime - ingen bursdager, ingen høytider. Men hvis jeg kunne levd livet mitt igjen, ville jeg levd det igjen med hockey. Fordi jeg er en mann som er gal forelsket i ham. Og Maxim, gudskjelov, jeg har det samme - fra et intervju med AiF Vladislav Tretiak.

Stilling (J. Dobson Book «Do not be afraid to be strict») psykolog og amerikansk offentlig person:

«Foreldre bør først og fremst selv avklare om denne eller hin uønskede handling fra barnets side er en direkte utfordring for myndigheten, deres foreldremyndighet. Tiltakene de tar bør avhenge av svaret på dette spørsmålet.

La oss for eksempel forestille oss at lille Chris, etter å ha spilt spøk i rommet, dyttet bordet og knuste mange dyre porselenkopper og andre redskaper. Eller anta at Wendy mistet sykkelen eller la morens kaffekanne stå ute i regnet. Alt dette er en manifestasjon av barnslig uansvarlighet, og det er slik de skal behandles. Foreldre kan forlate disse handlingene uten konsekvenser eller tvinge barnet til på en eller annen måte å kompensere for skaden som er gjort - dette vil selvfølgelig avhenge av hans alder og grad av modenhet.

Samtidig er det ingen direkte oppfordring til foreldremyndighet i disse handlingene. De stammer ikke fra bevisst, ondsinnet trass og bør derfor ikke resultere i alvorlige disiplinære tiltak. Fra mitt ståsted bør det å slå (som vi vil diskutere mer detaljert nedenfor) et barn mellom halvannet til ti år bare gjøre hvis oi trassig erklærer overfor foreldrene: «Jeg vil ikke !" eller «Hold kjeft!» For slike manifestasjoner av opprørsk sta, må du være klar til å svare umiddelbart. Når det er en direkte konfrontasjon mellom deg og barnet ditt, er ikke dette tiden for å argumentere for at lydighet er en dyd. Og dette er ikke tilfelle når han skal sendes til barnerommet, hvor han vil tenke alene. Du bør ikke utsette straffen til tidspunktet når din slitne ektefelle kommer tilbake fra jobb.

Du har markert en viss grense som du ikke må gå over, og barnet ditt går bevisst over den med den lille rosa foten. Hvem skal seire her? Hvem vil ha mer mot? Og hvem har ansvaret her? Hvis du ikke gir det sta barnet ditt overbevisende svar på disse spørsmålene, vil han ikke nøle med å engasjere deg i nye kamper for å ta opp de samme problemene igjen og igjen. Dette er barndommens hovedparadoks - barn ønsker å bli ledet, men insisterer på at foreldre tjener retten til å lede.

Å vurdere akseptabiliteten og effektiviteten av fysisk avstraffelse er komplisert. Først av alt er det viktig å bestemme situasjonen, konteksten.

Er det kampforhold eller en fredelig familie? Skoleklasse eller en-til-en? Gjerningsmannens alder? Identiteten til strafferen? Har vi en situasjon med utdanning eller omskolering? Oppgaven med systemisk utdanning eller operativ ledelse av atferd?

Milde fysiske straffer kan være akseptable, men harde ikke. Fra en voksen er nesten en belønning tillatt, fra en annen - en uakseptabel fornærmelse, selv når det er for forretninger. Menn behandler som regel fysiske straffer med forståelse, kvinner protesterer vanligvis kraftig. Menn er vanligvis overbevist om at absolutt ingenting vil skje med barn fra en gang pedagogisk smell i bunnen, kvinner er overbevist om at dette er en direkte vei til psykotraumer. Se →

Absolutt ikke mulig, definitivt mulig og nødvendig

Å påvirke fysisk med sikte på å ydmyke, påføre skader og påføre smerte er definitivt uakseptabelt (bortsett fra under militære operasjoner). Det er mulig og nødvendig å påvirke fysisk for å stoppe det negative (aggresjon, hysteri) i en tilsvarende form, men hver gang er det nødvendig å forstå.

Spørsmål for å hjelpe deg å finne ut av det:

• Løser det et situasjonsproblem?
• Hvem er den voksne som straffer barnet? Hva er holdningen til ham, hva er statusen hans?
• Hvordan vil straffen bli mottatt? Hva er risikoen for psykiske skader?
• Hva er betydningen av oppgaven (en bagatell eller er det et spørsmål om liv og død)?
• Hva er de langsiktige konsekvensene (for eksempel forstyrrelse av kontakten med omsorgspersonen)?
• Er det andre alternativer som også er akseptable, men som ikke er like farlige?

Løser det et situasjonsproblem?

Hvis du tenker deg om og forstår at verken trussel eller fysisk avstraffelse vil løse problemet, så er det ingen vits i å straffe. Hvis de faktisk innså at fysisk avstraffelse ikke løser problemet, så slutt å straffe. Barnet stjeler, du straffer - han fortsetter å stjele. Dette betyr at dette ikke fungerer, og de videre straffene dine er kun en rensing av samvittigheten din (her er jeg ikke likegyldig!), og ikke oppdragende oppførsel.

Hvis du slår et lite barn på hånden mer forståelig enn lange forklaringer, så kan du snakke med barnet på språket hans.

Mor skriver: «Med juling bestemte hun seg rett og slett - hun slo hånden smertefullt som svar og sa at mor er hellig, de griper ikke inn i det hellige. Tilsynelatende fungerte kombinasjonen av lyder i dette ordet og et slag. Mamma ble ikke lenger truet. ” Se →

Hvem er den voksne som straffer barnet? Hva er holdningen til ham, hva er statusen hans?

En munter historielærer med høy status slo hendene med en linjal da elevene ble distrahert fra timen med hendene — og alle oppfattet det mer som en belønning. Oppmerksomheten til denne læreren, selv dette, var en belønning for elevene. En annen lærer ved samme skole prøvde å følge samme vei — elevene ble fornærmet, og læreren hadde en ubehagelig samtale fra rektor. Det som er tillatt for Jupiter er ikke tillatt for resten ...

Hvordan vil straffen bli mottatt? Hva er risikoen for psykiske skader?

Hvis et barn er vant til (eller lært seg selv) å være redd for straff, skrur av hodet under straffen og bare krymper, er straff meningsløs. Han kjempet, du slo smertefullt, og kroppen hans krymper, øynene hans er redde og meningsløse – forårsake skade, muligens påføre mentale traumer, og problemet vil forbli uløst. Derfor kan det ikke straffes. Se Fysisk avstraffelse og psykisk skade.

Og hvis de slo, og barnet gråter muntert og fullt ut forstår, så er det i det minste ikke skadelig. Et annet spørsmål er hvordan dette løser problemet og om det er mulig å finne en mer akseptabel variant av pedagogisk påvirkning.

I filmen The Miracle Worker slo lærer Annie Sullivan tilbake da eleven Helen Keller ble hysterisk og forsvarte hennes rett til å tyrannisere sine kjære. Annie så at Helen var ganske munter, å kjempe for sin makt og mentale traumer i dette tilfellet truer ikke. Se →

Hva er betydningen av oppgaven (en bagatell eller er det et spørsmål om liv og død)?

Hvis barnet løp over veien under bilen og din eneste sjanse til å stoppe ham er å trekke smertefullt i hånden, så er det bedre å trekke enn å passe på den funksjonshemmede senere.

Hva er de langsiktige konsekvensene?

Forstyrrelse av kontakt med lærer

Kanskje nå vil du stoppe de støtende og urettferdige bemerkningene fra tenåringsdatteren din med et slag i bakhodet, men etter det vil kontakten din bli brutt i lang tid, og hva du kunne forklare henne på en god måte før ( og hun forsto deg), etter denne hendelsen vil du ikke lenger kunne forklare . De vil rett og slett ikke høre deg, eller til og med snakke med deg. Og dette er et uønsket alternativ.

Uønskede atferdsmønstre

Hvis pappa slår sønnen sin og sier: «Jeg skal vise deg hvordan du slår barn!», så viser han faktisk dette ved sitt eget eksempel. Det er ikke åpenbart at resultatet av en slik oppdragelse nødvendigvis vil være negativt, men dette må tas i betraktning. Se →

Er det andre alternativer som også er akseptable, men som ikke er like farlige?

Hvis du kan forklare et barn at du ikke skal kaste brød på bordet, så er det riktigere å forklare, og ikke umiddelbart treffe smekk.

Hvis et barn kan læres å knyte skolissene sine, så trenger du ikke spanke for ubundne skolisser.

Hvis et barn kan læres å løse problemer ikke ved å rope og hysteri, men ved normal samtale, så er det mer riktig å lære, og ikke å slå på rumpa.