Innhold
Ett poeng er klart fra begynnelsen: å utøve en aktivitet, kreativ eller sportslig, er ikke obligatorisk! Noen barn vil anse seg selv som tilstrekkelig oppfylt fordi det de gjør i barnehagen eller på skolen (sang, gymnastikk, plastisk kunst ...) og vil ha, på fritiden, bare én ambisjon: å leke. Dette vil ikke hindre dem i å utvikle seg harmonisk og vil ikke frustrere deres naturlige nysgjerrighet. En aktivitet må forbli en nytelse, uten noen gang å bli en begrensning, verken for barnet eller dets foreldre.
Visse fordeler i alle tilfeller
Utenomskole, sport, kunstnerisk eller annen praksis er fordelaktig og kan noen ganger hjelpe en liten til å blomstre enda bedre.
Aktiviteten støtter den psykomotoriske utviklingen til barnet. Han må alltid utøve sin konsentrasjon. Avhengig av feltet vil interessen heller fokusere på oppdagelsen av kroppen, koordinering av bevegelser og gester, oppfattelse av rom, oppvåkning av sansene …
Hun kan motvirke et noe påtrengende aspekt av hennes personlighet. Dermed vil en sjenert person få tillit til å uttrykke seg i et felt der hans evner blir verdsatt. På samme måte vil utøvelsen av en sport kanalisere overstrømmen av energi til et veldig tonet barn.
Et nytt uttrykksrom tilbys ham. Selv om kreativiteten hennes oppmuntres hjemme og på skolen, kan en aktivitet som passer hennes smak inspirere henne til å gå videre. Hun blir litt av hans hemmelige hage, hvor personligheten hennes blomstrer, uavhengig av familien og klassekameratene.
Sosialiseringssiden også, fordelen er reell. Hver aktivitet, hver gruppe har sine egne regler, som er forskjellige fra husets og skolens. Men i denne alderen må barnet lære, så godt det kan, å gi opp å påtvinge sin egen vilje for å tilpasse seg livet i fellesskap.
Den lilles horisont utvides. Han viser naturligvis en umettelig nysgjerrighet. Denne kvaliteten vil fortsatt være en drivkraft for læring, vekst og virksomhet. Å oppdage nye områder og ny praksis bidrar til å gi energi.
Dialog for bedre veiledning
Et 3-4 år gammelt barn uttrykker sjelden ønske om å delta i en aktivitet på egenhånd. Hvis tilbudt til ham og han godtar, vil han ikke nødvendigvis vite hvor hans preferanse er. Foreldre, mesteparten av tiden, for å komme med forslag.
Ta hensyn til hans temperament og hans smak. Vi har sett at en aktivitet kan hjelpe ham til å helbrede seg selv for små feil... Men ikke for mye! Det er ikke et spørsmål om å gjøre vold mot seg selv eller å finne seg selv i en situasjon med feil. For eksempel risikerer en litt dyktig med hendene å slite i et plastisk kunstverksted, uten å vinne i fingerferdighet. Å komme på brettene kan være tortur for en introvert, som ville vært enda mer lukket for seg selv.
Det er ikke for ham å gjøre dine gamle drømmer til virkelighet. Angrer du på at du ikke har øvd på dans eller musikk? Men barnet ditt har kanskje ikke noen attraksjon for disse disiplinene. I dette tilfellet, ikke insister.
Fra 4 år kan han uttrykke et personlig ønske. Noen barn hevder en aktivitet praktisert av foreldrene, andre tar bevisst avstand fra den. Atter andre er påvirket av en kamerat eller av mote. Samme det ? De forplikter seg ikke for livet.
Kan du ikke finne hennes valg klokt? Hvis du har objektive grunner, snakk tydelig med ham: kontraindikasjoner angående helsen hans (med råd fra legen), kostnader for høye for budsjettet ditt, ingen nærliggende struktur ... Eller rett og slett, kanskje er han ikke i den nødvendige alderen ennå? Gi så et alternativ.
Ikke la deg lure av din egen verdsettelse av hans "gaver". Hennes ønske kan tillate henne å trives i et område du aldri engang hadde forestilt deg. Og hvis det var en reell uforenlighet, ville han merke det; på bekostning av en skuffelse kanskje, men ikke alvorlig i denne alderen når forelskelsene går fort over. Hvis det bare er en smakssak, er det bare å bøye seg. Og synd om du hater fotball eller om du ikke tåler lyden av fiolin!
Sett av gårde sammen på et godt grunnlag
Selv beskrevet med presisjon, forblir en aktivitet abstrakt for et barn. Eller så får han en idé som er ganske fjern fra virkeligheten. Bare en testøkt (eller enda bedre, to eller tre) vil tillate ham å virkelig innse. Foreninger, klubber osv. tilbyr det vanligvis, noen ganger til og med gratis.
Start sakte! En enkelt aktivitet, med en ukentlig økt, er mer enn nok. Han må ha tid til å leke, drømme … En ministeriell agenda kan skade balansen hans.
Hvis mulig, foretrekk onsdag, sen morgen eller tidlig ettermiddag. Etter en dag på skolen viser et barn en viss tretthet, som neppe favoriserer konsentrasjonen hans. Det er fordi vi jobber i barnehagen! I det minste lærer vi der og vi er underlagt regler. Når man går ut, setter en liten pris spesielt på å kunne bevege seg, leke eller hvile. På lørdager griper aktiviteten inn i familiens tid og konkurrerer noen ganger med utflukter, noe som kan påvirke oppmøtet og forårsake spenning.
Velg en struktur nær hjemmet ditt. Det vil spare deg for lang transporttid. På den annen side vil barnet ditt kunne møte skolevenner der, eller få nye i nabolaget sitt.
Gjør denne pausen til en rekreasjon for dere begge. Når det gjelder reisene, prøv å unngå kavalkadene begge to! Jo mer rolig han kommer, jo bedre vil han ha nytte av aktiviteten. Og hvorfor ikke benytte anledningen til å gi deg selv et øyeblikk med avslapning også? I stedet for å få mest mulig ut av ventetiden, for eksempel ved å handle, fordyp deg i en god roman, ring en venn eller svøm noen lengder av bassenget. Når det er på tide å gjenforenes, vil du være mer tilgjengelig for å lytte oppmerksomt til kommentarene hans.
Rimelige forventninger
Avhengig av hans temperament, vil den lille gi deg mer eller mindre inntrykkene hans av det nye eventyret hans. Ikke "kok" det insisterende, det kommer!
For å roe bekymringene dine, du har en samtalepartner: høyttaleren. Hvis han forteller deg at barnet ditt virker komfortabelt, at han deltar og kommuniserer med klassekameratene, er alt bra. Det er viktig å knytte og opprettholde kontakt med denne personen. Men ikke bombarder ham med spørsmål! Den er til tjeneste for en hel gruppe, ikke for din eneste kjerub.
En aktivitet er ikke skole! I denne alderen snakker vi ikke om læring, men om initiering. Vi krever ikke resultater, enn si ytelse. Vi ser etter glede, åpenhet, oppfyllelse. Foreldre synes det er vanskelig å gi opp håpet om at barnet deres skal skille seg ut og manifestere visse "gaver". Imidlertid kan man se på seg selv som glad så snart han fester – noe han vil gjøre desto lettere fordi han ikke er utsatt for overdrevne forventninger.
Ikke fortsett aktiviteten hjemme, med mindre han uttrykkelig uttrykker ønske om det. Ved å få ham til å "arbeide" mellom to økter, risikerer du å avsky ham.
I denne alderen varer ikke forelskelsene alltid lenge. Hvis barnet ditt ønsker å bytte aktiviteter hvert år, om ikke oftere, ikke beskyld ham for å være inkonsekvent. Forestillingen om engasjement forblir fremmed for ham. Hans behov for variasjon vitner om en meget positiv nysgjerrighet og oppdagelseslyst. Kanskje, fra han er 8 år, vil han oppdage en varig lidenskap. Foreløpig har han det gøy. Men glede er en kraftig motor for å komme videre i livet.