Etter mer enn tolv timer med heftige diskusjoner, godkjente nasjonalforsamlingen 12. februar 2021 en ny lovartikkel som endrer familieutdanning. Dømt mer Denne teksten er bindende for mange og erstatter den enkle erklæringen med en forespørsel om autorisasjon til statens tjenester.

Vedtatt 12. februar diskuteres denne nye loven. Loven bestemmer at autorisasjonen fra Family Instruction (IEF) eller Home School, kun kan gis for:

• helsemessige årsaker;
• handikap ;
• kunstnerisk eller idrettsutøvelse;
• familie hjemløshet;
• fjerning fra en virksomhet;
• og også i tilfelle situasjon spesifikk for barnet som motiverer det pedagogiske prosjektet.

I alle disse tilfellene nevner loven at «barnets beste» skal respekteres.

I Frankrike er mer enn 8 millioner barn underlagt obligatorisk opplæring. Og når vi snakker om utdanning, betyr ikke dette en forpliktelse til å gå på skolen, men en forpliktelse fra foreldre til å gi opplæring til barna sine, i henhold til modusen de velger (offentlig, privat, uten kontrakt, fjernkurs, hjemmeundervisning , etc.).

Denne forpliktelsen er gyldig for barn mellom 6 og 16 år i henhold til utdanningskoden, artiklene L131-1 til L131-13.

Stadig flere familier velger hjemmeundervisning. Ved starten av skoleåret 2020 representerer de 0,5 % av de totale franske studentene, dvs. 62 barn, sammenlignet med 000 av 13.

En økning som varslet offentlige myndigheter fryktet en økning i radikalisering i ung alder.

Barn utdannet i familier har som mål å nå samme nivå av kunnskap, resonnement og psykomotorisk utvikling som barn som går på National Education-skoler. De må tilegne seg «den felles lærings- og kunnskapsbasen».

Hver familie står fritt til å velge sine læringsmetoder, så lenge de er i tråd med barnets fysiske og intellektuelle kapasitet.

Til nå måtte disse familiene ganske enkelt erklære hjemmeundervisningen til barna sine til rådhuset og akademiet, og de ble kontrollert en eller to ganger i året av inspektørene for nasjonal utdanning.

Noen barn får hjemmeundervisning etter eget valg, men de fleste av dem av nødvendighet.

Det finnes faktisk en enhet som heter Inkluderende skole, men foreldre møter jevnlig mangel på plasser, avstand fra virksomheter, mangel på støtte eller tungvinte administrative prosedyrer for å håpe på plass i en virksomhet.

Utdanningsteamene, som allerede er etterspurt, blir noen ganger til og med alene om å håndtere de ulike patologiene, som de ikke har nøklene til, heller ikke opplæringen eller tiden til å kunne svare på dem.

En utkastelse uten samtykke som allerede pålegger mange begrensninger. Så i 2021 er denne loven bekymringsfull.

Noen foreldre til funksjonshemmede barn og foreninger, som for eksempel AEVE (Association autisme, espoir vers l'école), frykter en «tyngre og usikker» prosedyre som risikerer å sette en spade i hjulene «på allerede overbelastede familier. "Siden de" må sette sammen en fil hvert år.

«Når du vet at du må vente ni måneder for å få støtte gjennom menneskelig hjelp i skolegang eller orientering mot et spesialisert apparat, hvilken tid vil det være nødvendig for å få denne autorisasjonen? “, Ber på sin side Toupi-foreningen som sendte et brev til varamedlemmene i slutten av desember 2020 for å forsvare interessene til studenter med nedsatt funksjonsevne.

Toupi frykter at nasjonal utdanning krever en uttalelse fra Departmental House of Handicapped Persons (MDPH), slik tilfellet er for registrering hos CNED (National Center for Distance Learning). Denne enheten er dedikert til syke og funksjonshemmede barn.

Konsekvensutredningen av dette lovforslaget varsler at regjeringen vil gi dispensasjonen ved sykdom eller funksjonshemming kun i begrensede tilfeller, der skolegang «ville blitt umuliggjort».

Men hvem som vil være i stand til å observere en umulig skolegang fordømmer AEVE. For autistiske barn er skolegang "for enhver pris" ikke egnet.

"Tjenestene til rektoratet vil ta hensyn til prosjektet dannet av foreldrene og alle kriteriene som vil tillate dem å gi eller ikke gi denne autorisasjonen", svarte i desember 2020, en kilde til Jean-Michel Blanquer, minister for nasjonal utdanning.

For Bénédicte Kail, nasjonal utdanningsrådgiver APF France handicap, "er det en rekke situasjoner der denne autorisasjonen kan oppleves på en spesielt voldelig og urettferdig måte, for eksempel når familieutdanning bare er et standardvalg. når skolen er langt fra inkluderende”.

«Det er også spørsmålet om situasjonen til familien som venter på denne nye autorisasjonen når de har blitt tvunget til å trekke barnet sitt fra skolen, kanskje i en nødssituasjon, en beslutning som noen ganger er pålagt av etablissementet, for eksempel en skole. som nekter å ønske barnet velkommen uten AESH (følger med en funksjonshemmet student) fordi, selv om det er ulovlig, skjer det fortsatt… ”, fortsetter Bénédicte Kail. Blir hun forbudt??

"Hvilken ekstra irritasjon vil vi påføre disse familiene som ikke bare ser barna deres bli avvist fra skolene, men som også må be om autorisasjon for å undervise hjemme de som skolen ikke vil ha?! », legger Marion Aubry, visepresident i Toupi til.