Hvordan barnet ditt hevder sin personlighet

9 måneder gammel oppdaget han at han var et helt vesen, atskilt fra moren. Litt etter litt, rundt 1 år gammel, begynner han å bli oppmerksom på kroppskonvolutten sin og å betrakte seg selv som en helhet. Han kjenner igjen fornavnet sitt og setter i gang kommunikasjon med den andre.

Han kjenner seg igjen i speilet

Speilstadiet er et viktig stadium, som inntreffer rundt 18 måneder. I stand til å identifisere sitt eget bilde, kan han også identifisere seg på et bilde. Bildet gir barnet en visuell, ytre bekreftelse på hva det føler i seg selv. Det lar ham identifisere seg selv som en helhet, en menneskelig form. Det gir "meg" sin forsterkning.

Han betrakter den andre som en dobbeltgjenger av seg selv

Dette gjenspeiles i hans spill for to: "til deg, til meg". "Jeg slo deg, du slo meg". "Jeg løper etter deg, du løper etter meg". Alle spiller på sin side samme rolle. De er ikke tydelig differensierte, hver fungerer som et speil for den andre.

Han snakker om seg selv i tredje person

Denne språkbruken gjenspeiler hans manglende evne til klart å skille seg fra andre: han snakker om seg selv som han snakker om sin mor eller noen andre. Dette differensieringsarbeidet vil bli gjort litt etter litt, i løpet av det tredje året.

Han vet hvordan han skal definere seg selv som jente eller gutt

Det er rundt 2 år han blir klar over sin seksuelle identitet. Han sammenligner, stiller spørsmål. Han vet hvilken halvdel av menneskeheten han tilhører. Derfra til å være klar over ham som et unikt vesen, er det et stort skritt.

Han begynner å si "nei" til alt

Mellom 2 og 3 år begynner barnet å motarbeide foreldrene sine. Det er "jeg nekter, derfor er jeg": å si "nei" er hans måte å si "meg". Han trenger å hevde sin egen eksistens, sin identitet i full konstruksjon. Uten å gi etter systematisk, må du lytte til det, høre det. Denne berømte opposisjonskrisen er et sterkt tegn på utviklingen av hans intelligens.

Han bombarderer deg med "meg helt alene!" "

"meg" kommer kort tid etter "nei" og eksisterer parallelt. Barnet tar et skritt videre i selvsikkerhet, han ønsker å frigjøre seg fra foreldrenes veiledning. Han krever dermed forvirret retten til å styre sin egen tilværelse. Han er ivrig etter autonomi. La ham gjøre små ting så lenge det ikke er noen fare.

Han nekter å ta på lekene sine

For ham er lekene hans en del av ham selv. Du ber ham låne ut, du kan like gjerne be ham rive av en arm. Ved å nekte beskytter han seg mot enhver risiko for fragmentering: selvbevisstheten hans er fortsatt skjør. Det er derfor absurd å tvinge et barn til å låne ut lekene sine. Det er også meningsløst å kritisere hans egosentrisitet: den er sterkere enn ham. Han vil senere lære uselviskhet og raushet.

Han får tilgang til "jeg"

Dette markerer et grunnleggende vendepunkt i konstruksjonen av identiteten hans: 3 år gammel har han fullstendig fullført arbeidet med å skille "meg / andre". Hans syn på verden er bipolar: på den ene siden, "meg", den sentrale karakteren, og på den andre siden alle de andre, mer eller mindre fremmede, perifere eller fiendtlige, som kretser rundt ham på forskjellige avstander. Den vil gradvis foredles.

Ved 4 år: barnets identitet er konstruert

Han er 4 år gammel, hans syn på verden er nyansert. Han begynner å kjenne seg selv og vite hva som skiller ham fra andre barn. Han er i stand til å si disse forskjellene: «er jeg god i fotball? Thomas, han løper fort. Det er ved å skille seg fra andre at han definerer seg selv mer og mer presist.