Forkortelsen PAI står for Individualized Reception Project. PAI ble opprettet for National Education for å sikre en individualisert mottakelse og støtte i kollektive strukturer, til barn og ungdom som lider av helseproblemer som utvikler seg over en lang periode.

Det individualiserte mottaksprosjektet ble opprettet for den nasjonale utdanningen for å sikre en individualisert mottakelse og støtte i kollektive strukturer, til barn og ungdom som lider av helseproblemer som utvikler seg over en lang periode.

I henhold til dekretet 2005-1752 av 30. desember 2005, må det utarbeides et PAI når ordningene som er planlagt for utdannelse av en elev, spesielt på grunn av en funksjonshemmende helsesykdom, ikke krever implementering av 'en personlig Schooling Project (PPS), og heller ikke en avgjørelse fra Commission of Rights and Autonomy.

Noen unge mennesker trenger virkelig støtte som krever justeringer:

• unge mennesker med fysiske lidelser (allergi, astma, diabetes, epilepsi, sigdcelleanemi, leukemi, etc.);
• ungdom med psykiske lidelser (angstlidelser på skolen, spiseforstyrrelser, depressive syndromer, etc.).

PAI er nødvendig når helsetilstanden til en student krever regelmessig og tung behandling i løpet av timene tilstedeværelse på skolen eller utenomfaglig. Deretter trenger han tidstilpasninger, spesielle måltidsforhold, i en lang periode.

Det er ikke å ta hensyn til når det gjelder kortsiktige patologier.

Takket være PAI blir alle helsepersonell og utdanningsgrupper, så vel som den unge personen og hans juridiske representanter konsultert for å identifisere behovene og begrensningene i hans patologi.

For å forhindre at unge mennesker faller bak i læringen eller dropper ut av skolen, tenker fagpersoner på mulige ordninger. Utdanningslaget kan dermed utforme en personlig velkomst slik at den unge er så selvstendig som mulig i læringen.

Tilpasning i henhold til begrensninger

Når utviklingen av IAP er utført, blir den overført til alle pedagogiske fagpersoner som vil være i kontakt med den unge personen. De vil dermed kunne tilpasse timene sine til begrensningene:

• læringsmål kan endres fra det opprinnelige utdanningsprogrammet;
• ekstra tid kan tillates i gjengivelse av evalueringer eller under undersøkelser;
• personlig støtte kan settes opp under studentens tilstedeværelse i virksomheten, med hjelp til notater, reiser og kommunikasjon;
• materiale som datakurs, utskrift av større dokumenter, digitalisering av kurs.

Det er mange strategier for å la studenten fortsette å lære til tross for denne vanskelige perioden for ham.

PAI utarbeides ved hver oppføring i barnehage, barneskole, høyskole og videregående skole, i løpet av skolegangen i samme institusjon.

Den kan revideres eller modifiseres når som helst under skolegangen i tilfelle endringer i patologien, miljøet og ved endring av skole eller etablering, på forespørsel fra familien. Det kan også stoppes på forespørsel.

PAI angår:

• skoletimer;
• fritidsaktiviteter knyttet til nasjonal utdanning og landbruksopplæring;
• utenomfaglige perioder under ansvar av lokale myndigheter.

Når de designer IAP, vurderer lagene alle situasjonene den unge vil bli konfrontert med og problemene dette kan forårsake ham:

• Restaurering;
• skoleturer (spesielt nødsett);
• tidene til idrettsforeninger som Sports Union for Primary Education (Usep) eller National Union of School Sports (UNSS);
• støtte, fravær og omsorgstider, som kan forventes i utviklingen av læringen, også avhengig av klassens fremgang.

Det er gjennom generell refleksjon og teamarbeid som involverer alle medlemmer av utdanningssamfunnet at de optimale forholdene vil bli oppfylt for å ta hensyn til alle de spesifikke utdanningsbehovene til studenter.

Det er familien og / eller instituttlederen med samtykke fra familien som ber om PAI. Det er etablert i samråd med skolelegen, legen for mor- og barnevern (PMI), eller legen og sykepleieren i vertssamfunnet.

Skolegen eller sykepleieren som er tilstede i virksomheten, vil være ansvarlig for å forklare reseptene og de nødvendige handlingene som skal utføres i nødstilfeller. Dokumentet spesifiserer hver persons rolle, og alle må signere det og respektere konfidensialiteten.

For hver IAP som er skrevet, trenger teamet:

• kontaktinformasjon for de voksne som er ansvarlige for barnet: foreldre, tjenestemenn og lege i lokalsamfunnet, behandlende lege og sykehustjeneste;
• spesifikke behov for barnet eller tenåringen: tilpassede timer, dobbelt sett med bøker, klasserom i første etasje eller tilgjengelig med heis, tilpassede møbler, hvilested, sanitærutstyr, ventetider som skal unngås på restaurantskolen, kosthold;
• ekstra omsorg: intervensjon av en fysioterapeut, sykepleier, akademisk støtte, hjemmelærerassistent, logoped;
• medisinsk behandling: stoffets navn, doser, metode for inntak og tider;
• diett: matpakke, kaloritilskudd, ekstra snacks, muligheter for å rehydrere i klassen;
• nødprotokoll som skal knyttes til IAP;
• referentene å kontakte i nødstilfeller: foreldre eller foresatte, behandlende lege, spesialist;
• signaturer fra PAI -interessenter: foreldre, barn, instituttleder, helsepersonell, kommunal representant.