Innhold
Skole: hvordan svarte jeg på barnas spørsmål om angrepene?
Elodie L. er lærer i en CE1-klasse i det 20. arrondissementet i Paris. Som alle lærere mottok hun forrige helg en rekke e-poster fra utdanningsdepartementet som fortalte hvordan hun skulle forklare elevene hva som hadde skjedd. Hvordan snakke om angrepene til barna i klassen uten å sjokkere dem? Hvilken tale skal de ta for å berolige dem? Læreren vår gjorde sitt beste, forteller hun.
«Vi ble oversvømmet hver helg med dokumenter fra departementet som skulle gi oss prosedyren for å fortelle studentene om angrepene. Jeg snakket med flere lærere. Vi hadde alle tydeligvis spørsmål. Jeg leste disse flere dokumentene med mye oppmerksomhet, men for meg var alt åpenbart. Det jeg imidlertid beklager er at departementet ikke ga oss tid til å konsultere. Som et resultat gjorde vi det selv før timestart. Hele teamet møttes klokken 7 og vi ble enige om hovedretningslinjene for å takle denne tragedien. Vi bestemte oss for at stillhetsminuttet skulle finne sted kl. 45, for under kantinen var det bare umulig. Etterpå sto alle fritt til å organisere seg som de ville.
Jeg lar barna uttrykke seg fritt
Jeg ønsket barna velkommen som hver morgen klokken 8:20. I CE1 er de alle mellom 6 og 7 år. Som jeg kunne forestille meg var de fleste klar over angrepene, mange hadde sett voldelige bilder, men ingen var personlig berørt. Jeg startet med å fortelle dem at det var en litt spesiell dag, at vi ikke skulle gjøre de samme ritualene som vanlig. Jeg ba dem fortelle meg om hva som hadde skjedd, for å beskrive for meg hvordan de hadde det. Det som slo meg opp var at barn fortalte fakta. De snakket om de døde – noen visste til og med antallet – av de sårede eller til og med de "slemme gutta" … Målet mitt var å åpne debatten, komme ut av det faktiske og bevege seg mot forståelse. Barna ville ha en dialog og jeg kom tilbake fra det de sa. For å si det enkelt, forklarte jeg dem at menneskene som begikk disse grusomhetene ønsker å påtvinge deres religion og deres tenkning. Jeg fortsatte med å snakke om republikkens verdier, om det faktum at vi er frie og at vi ønsker en verden i fred, og at vi må respektere andre.
Forsikre barna fremfor alt annet
I motsetning til "etter Charlie", så jeg at denne gangen følte barna seg mer bekymret. En liten jente fortalte meg at hun var redd for politifaren sin. Følelsen av utrygghet er der og den må vi bekjempe. Utover informasjonsplikten er lærernes rolle å berolige elevene. Det var hovedbudskapet jeg ønsket å formidle denne morgenen, å fortelle dem: «Ikke vær redde, dere er trygge. " Etter debatten ba jeg elevene tegne bilder. For barn er tegning et godt verktøy for å uttrykke følelser. Barna tegnet mørke, men også glade ting som blomster, hjerter. Og jeg tror det beviser at de et sted har forstått at til tross for grusomheten, må vi fortsette å leve. Så tok vi stillhetens minutt, i sirkler og håndhilste. Det var mye følelser, jeg avsluttet med å si at "vi vil forbli frie til å tenke hva vi vil, og at ingen noen gang kan ta det fra oss."