Tatyana Bednik: «Vær oppmerksom på plutselige endringer i barnets oppførsel»

Psykologier: Dataspill er en ny virkelighet som brast inn i livene våre og som selvfølgelig også påvirket barn. Tror du det er en reell fare ved at spill som Pokémon Go blir en mainstream-mani, eller overdriver vi, som alltid, farene ved ny teknologi og barn kan trygt jage Pokémon fordi de liker det?¹

Tatiana Bednik: Selvfølgelig er dette en ny, ja, ting i vår virkelighet, men det ser ut til at faren ikke er mer enn fra fremkomsten av Internett. Slik bruker du. Selvfølgelig har vi å gjøre med mer fordel, fordi barnet ikke sitter foran datamaskinen, i det minste går ut på tur ... Og samtidig med stor skade, fordi det er farlig. Et barn, fordypet i spillet, kan bli påkjørt av en bil. Derfor er det fordel og skade sammen, som med all bruk av dingser.

I bladets oktoberutgave snakket du og jeg og andre eksperter om hvordan du kan finne ut når det er på tide å ta barnet ditt til psykolog. Hva er tegnene på problemer? Hvordan skille en situasjon som krever intervensjon fra de vanlige aldersrelaterte manifestasjonene til et barn som bare må oppleves på en eller annen måte?

T.B.: Først og fremst vil jeg si at en barnepsykolog ikke alltid og ikke bare handler om bråk, fordi vi jobber både for utvikling, og for å frigjøre potensiale, og for å forbedre relasjoner ... Hvis en forelder har et behov, dukket dette spørsmålet opp i general: “A Bør jeg ta barnet mitt til psykolog? ", Jeg må gå.

Og hva vil psykologen si hvis en mor eller far med et barn kommer til ham og spør: «Hva kan du si om gutten min eller jenta mi? Hva kan vi gjøre for barnet vårt?

T.B.: Selvfølgelig kan en psykolog diagnostisere et barns utvikling, si i det minste om utviklingen samsvarer med våre betingede aldersnormer. Ja, han kan snakke med forelderen om eventuelle vanskeligheter som han ønsker å endre, fikse. Men hvis vi snakker om trøbbel, hva tar vi da hensyn til, hva skal foreldrene ta hensyn til, uavhengig av alder?

Dette er for det første brå endringer i oppførselen til barnet, hvis barnet tidligere var aktivt, muntert og plutselig blir gjennomtenkt, trist, deprimert. Eller omvendt, et barn som hadde et så veldig stille, rolig temperament blir plutselig spent, aktivt, muntert, dette er også en grunn til å finne ut hva som skjer.

Så selve endringen burde vekke oppmerksomhet?

T.B.: Ja, ja, det er en kraftig endring i atferden til barnet. Også, uansett alder, hva kan årsaken være? Når et barn ikke kan passe inn i noe barnelag, enten det er en barnehage, en skole: dette er alltid en grunn til å tenke på hva som er galt, hvorfor dette skjer. Manifestasjoner av angst, de kan selvfølgelig manifestere seg på forskjellige måter i en førskolebarn, i en tenåring, men vi forstår at barnet er engstelig for noe, veldig bekymret. Sterk frykt, aggressivitet - disse øyeblikkene, selvfølgelig, alltid, i alle aldersperioder, er grunnen til å kontakte en psykolog.

Når relasjoner ikke går bra, når det er vanskelig for en forelder å forstå barnet sitt, er det ingen gjensidig forståelse mellom dem, dette er også en grunn. Hvis vi snakker spesifikt om aldersrelaterte ting, hva bør da bekymre foreldre til førskolebarn? At barnet ikke leker. Eller han vokser, alderen øker, men spillet utvikler seg ikke, det forblir like primitivt som før. For skoleelever er dette selvsagt lærevansker.

Det vanligste tilfellet.

T.B.: Foreldre sier ofte: «Her er han smart, men lat.» Vi, som psykologer, tror at det ikke finnes noe som heter latskap, det er alltid en grunn … Av en eller annen grunn nekter barnet eller kan ikke lære. For en tenåring vil et forstyrrende symptom være mangel på kommunikasjon med jevnaldrende, selvfølgelig er dette også en grunn til å prøve å forstå - hva skjer, hva er galt med barnet mitt?

Men det er situasjoner når det fra siden er mer synlig at noe skjer med barnet som ikke var der før, noe er alarmerende, alarmerende, eller det ser ut til at foreldre alltid kjenner barnet bedre og er bedre i stand til å gjenkjenne symptomer eller noen nye fenomener?

T.B.: Nei, dessverre er det ikke alltid foreldrene objektivt kan vurdere oppførselen og tilstanden til barnet sitt. Det hender også at det fra siden er mer synlig. Noen ganger er det veldig vanskelig for foreldre å akseptere og forstå at noe er galt. Dette er først. For det andre kan de takle barnet hjemme, spesielt når det gjelder et lite barn. Det vil si at de blir vant til det, det virker ikke for dem som om dets isolasjon eller ensomhet er noe uvanlig ...

Og fra siden er det synlig.

T.B.: Dette kan sees fra utsiden, spesielt hvis vi har å gjøre med lærere, lærere med lang erfaring. Selvfølgelig føler de allerede mange barn, forstår og kan fortelle foreldrene sine. Det virker for meg som om eventuelle kommentarer fra lærere eller lærere bør aksepteres. Hvis dette er en autoritativ spesialist, kan foreldre spørre hva som er galt, hva som egentlig bekymrer, hvorfor den eller den spesialisten mener det. Hvis en forelder forstår at barnet hans rett og slett ikke er akseptert med sine egenskaper, kan vi konkludere med hvem vi gir og stoler på barnet vårt til.

Foreldre er redde for å ta barnet til en psykolog, det ser ut til at dette er en anerkjennelse av deres svakhet eller utilstrekkelige pedagogiske evner. Men vi, fordi vi hører slike historier mye, vet at det alltid gir fordeler, at mange ting lett kan rettes. Dette arbeidet gir vanligvis lettelse for alle, både barnet, familien og foreldrene, og det er ingen grunn til å være redd for det … Siden vi hadde en trist historie rundt en av Moskva-skolene i begynnelsen av september, ville jeg spørre om kroppslige grenser. Kan vi utdanne disse kroppslige grensene hos barn, forklare dem hvilke voksne som kan ta på dem og nøyaktig hvordan, hvem som kan stryke over hodet, hvem som kan ta hender, hvordan ulike kroppslige kontakter er forskjellige?

T.B.: Selvfølgelig bør dette oppdras hos barn fra tidlig barndom. Kroppslige grenser er et spesielt tilfelle av personlighetsgrenser generelt, og vi må lære et barn fra barndommen, ja, at det har rett til å si «nei», ikke å gjøre det som er ubehagelig for ham.

Lærere eller lærere er autoritative skikkelser med makt, så noen ganger ser det ut til at de har mye mer makt enn de egentlig er.

T.B.: Ved å vise respekt for disse grensene, inkludert kroppslighet, kan vi innpode barnet en avstand fra enhver voksen. Selvfølgelig skal barnet kjenne navnet på kjønnsorganet sitt, det er bedre å kalle dem med egne ord fra barndommen, for å forklare at dette er et intimt område, som ingen kan røre uten tillatelse, bare en lege som mor og far tillit og brakte barnet. Barnet må vite! Og han må tydelig si "nei" hvis noen plutselig uttrykker et ønske om å ta på ham der. Disse tingene bør tas opp i barnet.

Hvor ofte skjer det i familien? Det kommer en bestemor, et lite barn, ja, han vil ikke bli klemt, kysset, presset til ham nå. Bestemor blir fornærmet: "Så jeg kom på besøk, og du ignorerer meg sånn." Selvfølgelig er dette feil, du må respektere hva barnet føler, til hans ønsker. Og selvfølgelig må du forklare barnet at det er nære mennesker som kan klemme ham, hvis han vil klemme vennen sin i sandkassen, så "la oss spørre ham" ...

Kan du klemme ham nå?

T.B.: Ja! Ja! Det samme, når barnet blir eldre, bør foreldre vise respekt for hans kroppslige grenser: ikke gå inn i badekaret når barnet vasker, når barnet skifter klær, bank på døren til rommet sitt. Selvfølgelig er alt dette viktig. Alt dette må tas opp fra den aller, veldig tidlige barndommen.

¹ Intervjuet ble tatt opp av sjefredaktøren for Psychologies magazine Ksenia Kiseleva for programmet «Status: i et forhold», radio «Kultur», oktober 2016.