«En romanse mellom en lærer og en elev er incest»

SKOLKULTEN MOT KUNNSKAPENS KULT

For mange år siden studerte jeg selv et år på en berømt skole i Moskva, en "spesiell" institusjon med et program for avanserte barn, rike tradisjoner og en kult av skolebrorskap.

Jeg slo ikke rot i det, selv om mange var virkelig glade der. Kanskje fordi jeg vokste opp i en stor «karismatisk» familie, var det unaturlig for meg å betrakte skolen som et andre hjem. Dette forpliktet meg til å dele smaken og verdiene til et stort antall mennesker som ikke alltid var nær meg. Og forholdet til lærerne, der det var fristende å komme nærmere og være venner med dem, ble til min forbauselse over i at lærerne enten brakte elevene nærmere eller lenger unna, roste og devaluerte ofte ikke fra pedagogisk, men fra svært personlige forhold.

Det hele virket vagt utrygt og feil for meg. Senere bestemte jeg meg for at det ville være bedre for barna mine å gå på en vanlig skole, uten slik «megalomani».

Min yngste sønn viste seg imidlertid å være et barn med stor grådighet og kunnskapssug, og han kom også inn på en spesiell, eminent skole — «Intellektuell». Og med den åpenbare kjærligheten til elevene på denne skolen for deres alma mater, så jeg en betydelig forskjell. På denne skolen var den eneste kulten kunnskapskulten. Det er ikke personlige forhold til elever, intriger og lidenskaper som begeistrer lærerne, men uendelig kjærlighet til sitt eget fag, vitenskapelig ære og ansvar for sine handlinger.

Skandale i «League of Schools»: hvorfor er lukkede utdanningsinstitusjoner farlige? Les for foreldrene

UTENLANDSKE TERRITORIUM

Jeg hørte på et flott foredrag på YouTube av direktøren for League of Schools, Sergei Bebchuk. Jeg lyttet og skjønte at jeg selv for et halvt år siden kunne vært hjertelig enig i mange ting. Med det for eksempel at læreren skal få frihet til å velge lærebøker, at han ikke skal være underlagt forskriftskravene til avdelingen — om for eksempel hvor høy snøfonn skal være ved siden av skolen. Hva du trenger for å stole på regissøren og læreren.

På den annen side trakk jeg oppmerksomheten til det faktum at aksentene hans er plassert veldig tydelig: det viktigste er studentens personlige entusiasme for læreren. Og det viktigste er først og fremst å «vinne over» barn, og så vil det være mulig å påvirke dem på denne bakgrunnen. Fra dette vokser interessen for emnet. For da vil barna skamme seg over å ikke lære leksjoner - tross alt prøvde deres elskede lærer, forberedt på klasser.

Ja, tenåringer er lette å påvirke. Dette, fra sosialpsykologiens synspunkt, er et fellesskap som lett blir til en folkemengde - med alle de påfølgende egenskapene. På den annen side er hvert medlem av tenåringsflokken pinefullt opptatt av sitt eget potensial og ønsket om å være eksepsjonell.

Kanskje mine ord vil virke veldig uvanlige for deg, men etter min mening er en lærer ikke forpliktet til å elske elevene sine. Respekt ja, kjærlighet nei. En fantastisk lærer, professor fra Tula Olga Zaslavskaya, gjentar ofte følgende setning på forelesninger for lærere: «Du trenger ikke å elske studenter. Gå hjem og elsk barna dine. Du må elske jobben din.» Utsagnet fornekter selvsagt ikke interesse, sympati og respekt for studenter. Men når skolen erstatter familien, og lærere utgir seg for å være nære slektninger, er det fare for at grensene bryter sammen.

Dette bør ikke tas bokstavelig - selvfølgelig kan hver person ha preferanser. Men brennende stolthet, sjalusi, manipulasjon, forsøk på å sjarmere klassen som helhet og individuelle elever spesielt – dette er uprofesjonell oppførsel.

Når skolen hevder å være en familie, klatrer den på en måte inn på feil territorium. For mange barn blir det virkelig et familierom. Inne på en slik institusjon er det greit, så lenge menneskene der er anstendige og ikke bortskjemte. Men så snart noen som ikke er ren i tankene kommer dit, gir et slikt miljø ham mange muligheter til å "zombifisere" barn og manipulere dem.

Hvis jeg forstår talene til Bebchuk og Izyumov riktig, på skolen deres var hele ideologien, hele det pedagogiske systemet bygget på den aktive, invasive innflytelsen fra lærerens personlighet.

FAMILIE JUS

Hvis skolen er en familie, så er lovene som gjelder der de samme som i familien. For eksempel, ved incest i familien, er barnet redd for å innrømme at en av foreldrene lar seg være uakseptabel.

For et barn er det å si noe mot en far eller mor ikke bare å bringe skam ut, men også å forråde noen som er autoritet for ham. Det samme skjer på skolen, hvor en spesiell nepotisme, lukket for omverdenen, dyrkes. Derfor er de fleste ofrene tause — de kan ikke gå mot «forelderen».

Men det verste er når barn settes opp mot hverandre i kampen om denne myndighetens oppmerksomhet. League of Schools grunnloven sier at lærere kan ha favoritter. Ja, det står at disse favorittene blir spurt mer, men selve konseptet er uakseptabelt. Barn begynner å kjempe for lærerens oppmerksomhet, fordi hvert barn ønsker å føle seg elsket av de som er autoritative for ham.

Problemet er at slike skoleregler er et ødelagt system. De fungerer bare hvis du stoler på lærerens anstendighet. Det som står i skolens grunnlov bygger på ufeilbarligheten til lærerens personlighet i en slik grad at det er en trussel. Og det er problemet.

HVA ER TILLATT PÅ SKOLEN

Der det er autoritet, må det være grenser. Jeg liker at på skolen hvor sønnen min studerer, barn drar på turer med klasselærere, de kan gå på te med direktøren, gi biologilæreren en padde i en krukke i stedet for blomster den XNUMX. september.

Jeg tror med skrekk at på overflaten kan disse små tingene hjemme (hovedsakelig knyttet til det faktum at barn enten bor på en sovesal på skolen, eller tilbringer tid på klubber til sent), skolen vår forveksles med et utrygt rom. Men jeg ser en enorm forskjell!

For eksempel, måten soverommene til gutter og jenter er strengt delt etter etasjer (uten rett til å gå inn i hverandres etasjer), hvor godt reglene er justert, gleder meg og lar meg stole fullt ut på administrasjonen. Jeg vet at ved tvil vil jeg bli lyttet til nøye av skoleadministrasjonen og ingen vil noen gang fortelle meg at jeg helt og ubetinget skal stole på lærerne. Fagrådet, som inkluderer både foreldre og elever, er ganske gjenstridige og autoritative.

Det er viktig å forstå at hvis det er normalt å gå til direktøren for te, så er situasjonen der barn kommer inn på kontoret, lukker døren bak seg og legger dem på knærne ikke under noen omstendigheter normal. Hele vanskeligheten er å finne en formell grense.

Derfor er det så mye irritasjon og sinne: alt det beste som er på slike skoler, nå, etter skandalene, er i oppfatningen av mennesker blandet med alt forferdelig. Og dette kaster en skygge på de som ikke klatrer under skjørtene til elevene, som virkelig kan være en støtte for barnet i et vanskelig øyeblikk, for sensitive og rendyrkede fagfolk.

UTVIKLING AV GRENSER

Hjertet mitt synker når de etter slike hendelser ber om nedleggelse av alle eliteskoler. Det er som å avskaffe familiens institusjon, fordi det skjer incest i den. Det er ekstremt viktig for foreldre å begynne å forstå hva som skjer i familien.

De aller fleste jenter som har opplevd noe slikt er single, ikke akseptert i egen familie. De stoler ikke på foreldrene sine. I tillegg resonnerer de slik: du jobbet deg inn på denne skolen med så store vanskeligheter, på grunn av ett kyss setter du oppholdet på dette stedet i fare … Barnet er i en fastlåst tilstand: hvis du begynner å kjempe for rettferdighet, er det en risiko for blir utvist og fordømt. Dette er en uutholdelig belastning for en tenåring.

Men likevel, det viktigste som kan gjøres for å forhindre slike situasjoner (og de skjer på alle, til og med ungdomsskoler) er å respektere de fysiske grensene til barnet og utrettelig minne om at ingen har rett til å røre ham hvis han ikke gjør det. liker det. Og i tilfelle forlegenhet, tvil, avsky for handlingene til læreren, må du definitivt dele dette. For å gjøre dette må en tenåring vite at foreldre vil være i stand til å oppføre seg kjølig og fornuftig, at de stoler på sønnen eller datteren deres og ikke vil bruke tillit til å manipulere.

For å oppnå denne tilliten, må du vise barnet at han alltid vil bli støttet i familien. Et barn som får en toer kan gå hjem med en tung følelse, vel vitende om at han også vil bli straffet for dette merket. Eller kanskje, etter å ha kommet hjem, for å møte en slik reaksjon: «Å, du må ha vært opprørt? La oss tenke på hvordan du kan bidra til å fikse det.»

Jeg håper virkelig på felles sunn fornuft mellom lærere og foreldre. Om utviklingen av rimelige, klare og presise grenser — uten slike utskeielser, når avstanden mellom læreren og eleven måles av en linjal, men utvetydig tegnet, på artikulasjonen av reglene.

Det er viktig at hver elev vet hvor de skal henvende seg i dager med tvil og smertefull refleksjon, slik at lærerens autoritet ikke bygger på blind tillit, men på hans moralske prinsipper, gjensidig respekt og på den voksne, kloke livsposisjonen til læreren. For når en lærer tilfredsstiller sine ambisjoner og lidenskaper på bekostning av sine elever, uten engang å bryte straffeloven, snakker dette om hans infantile og svake personlighet.

Alle foreldre bør ta hensyn til:

1. Regissørens personlighet. Bestem selv hvor lydhør denne personen er, hvor tydelig hans tro og prinsipper er for deg, hvordan han posisjonerer seg i forhold til elever og foreldre.

2. Den rådende atmosfæren i skolen. Stoler skolen for mye på konkurranse mellom elevene? Har hun omsorg for alle? Hvis barn konkurrerer i det uendelige og hvem som helst lett kan droppe ut av skolen, er dette i hvert fall beheftet med enormt stress og nevroser.

3. Tiltak for å sikre grensesikkerhet. Finnes det klare og forståelige anbefalinger til studenter, finnes det psykologer som ikke er investert med administrativ makt i konstant tilgang.

4. Lidenskapen til barnet selvfag og vitenskaper. Om hans interesser utvikles individuelt, om hans egenart respekteres og om kunnskapstørsten oppmuntres.

5. Intuisjon. Synes du dette stedet er trygt, vennlig, rent og ærlig. Hvis noe plager deg på skolen, lytt til følelsene dine. Og hvis noe irriterer barnet ditt - lytt dobbelt nøye.