Hvordan lese ti bøker om foreldre og ikke bli gal? Hvilke fraser bør ikke sis? Kan du spare penger på skolepengene? Hvordan kan jeg være sikker på at jeg elsker barnet mitt og at alt blir bra med oss? Sjefredaktøren for den populære pedagogiske ressursen Mel, Nikita Belogolovtsev, gir sine svar.
Ved slutten av skoleåret har foreldre spørsmål om barnets utdanning. Hvem skal man spørre? Lærer, leder, foreldreutvalg? Men svarene deres er ofte formelle og passer ikke alltid for oss … Flere ungdommer, ferske studenter og studenter, opprettet siden «Mel», som forteller foreldrene om skolen på en interessant, ærlig og morsom måte.
Psykologier: Nettstedet er et og et halvt år gammelt, og det månedlige publikummet er allerede over en million, du har blitt partner av Moscow Salon of Education. Er du skolespesialist nå? Og kan jeg stille deg noen spørsmål som ekspert?
Nikita Belogolovtsev: Du kan stille meg et spørsmål som mor til mange barn med barn fra 7 til 17 år, som er fanatisk interessert i sport, dette er hvordan internettalgoritmer definerer meg. Faktisk har jeg fortsatt to små barn, men jeg - ja, har allerede fullført et grunnleggende kurs for fordypning i russisk utdanningsverden.
Og hvor interessant er denne verden?
Kompleks, tvetydig, noen ganger spennende! Ikke som spillet til favorittlaget mitt i basketball, selvfølgelig, men også ganske dramatisk.
Hva er dramaet?
Først av alt, i nivået av foreldres angst. Dette nivået er veldig forskjellig fra opplevelsene til våre fedre og mødre, eller våre bestemødre som foreldre. Noen ganger går det bare over toppen. Livet har endret seg psykologisk og økonomisk, hastigheter er forskjellige, atferdsmønstre er forskjellige. Jeg snakker ikke om teknologi lenger. Foreldre er redde for ikke å ha tid til å introdusere noe til barna sine, for å komme for sent med valg av yrke, for ikke å samsvare med bildet av en vellykket familie. Og pedagogisk teknologi endres sakte. Eller overfladisk. Skolen er veldig konservativ.
Din side for moderne foreldre. Hva er de?
Dette er en generasjon som er vant til å leve komfortabelt: en bil på kreditt, reiser et par ganger i året, en mobilbank for hånden. Dette er på den ene siden. På den annen side forklarer de beste filmkritikerne alt for dem om forfatterkino, de beste restauratørene - om mat, avanserte psykologer - om libido ...
Vi har nådd en viss levestandard, utviklet vår egen stil, tilegnet oss retningslinjer, vi vet hvor og hva de vil kommentere autoritativt og vennlig. Og så — bam, barna går på skolen. Og det er bokstavelig talt ingen å spørre om skolen. Ingen snakker med dagens foreldre på en morsom, ironisk, interessant og konstruktiv måte (som de er vant til) om skolen. Bare skremme. I tillegg fungerer ikke tidligere erfaring: ingenting som foreldrene våre brukte – verken som et insentiv eller som en ressurs – er praktisk talt ikke egnet for utdanning i dag.
Det er for mye informasjon til rådighet for den nysgjerrige forelderen, og ganske motstridende. Mødre er forvirret
I tillegg til alle disse vanskelighetene kommer epoken med storskala transformasjoner. De introduserte Unified State Exam – og den velkjente algoritmen «study — graduation — introductory — university» gikk umiddelbart på avveie! De begynte å forene skoler - en generell panikk. Og det er bare det som er på overflaten. Nå begynner forelderen, som den tusenbein, å tvile på det elementære: barnet tok med en toer - for å straffe eller ikke? Det er 10 sirkler på skolen - hvilken skal du gå til uten å gå glipp av? Men det er enda viktigere å forstå om man i det hele tatt skal endre foreldrestrategier, i hva, grovt sett, å investere i? For å svare på slike spørsmål opprettet vi Mel.
De fleste synspunktene på nettstedet ditt er for publikasjoner som fokuserer på sosial suksess – hvordan oppdra en leder, om man skal engasjere seg i tidlig barneutvikling …
Ja, foreldrenes forfengelighet regler her! Men sosiale stereotyper knyttet til konkurransedyrkelsen og mors frykt for ikke å gi opp noe påvirker også.
Tror du at foreldre i dag er så hjelpeløse at de ikke klarer seg uten en navigatør når det gjelder skoleundervisning?
I dag er det for mye informasjon til rådighet for den nysgjerrige forelderen, og ganske motstridende. Og det er for lite livlig samtale om temaer som angår ham. Mødre er forvirret: det er noen rangeringer av skoler, det er andre, noen tar veiledere, noen gjør det ikke, på en skole er atmosfæren kreativ, på en annen er det et tøft arbeidsmiljø … Samtidig har alle barn med dingser, i sosiale nettverk, i en verden som mange foreldre er ukjente, og det er lite mulig å kontrollere livet der.
Samtidig, inntil nylig, var det vanskelig å forestille seg at foreldre krevde en endring i klasselæreren, at barna ble hentet tre dager før ferien og "returner" fem dager senere ... Foreldre ser ganske aktive ut, for ikke å si aggressive , med kraft, ekte «kundenes utdanningstjenester».
Tidligere var leveregler annerledes, det var færre muligheter for manøvrering med ferier, færre fristelser, og lærerens autoritet var selvsagt høyere. I dag har synet på mange ting endret seg, men ideen om "kunder av utdanningstjenester" er fortsatt en myte. Fordi foreldre ikke kan bestille noe og praktisk talt ikke påvirke noe. Ja, i det store og hele har de ikke tid til å forstå pedagogiske standarder, enten de trenger en enkelt historiebok for alle eller la dem være forskjellige, læreren vil velge.
Så hva er hovedproblemet deres?
«Er jeg en dårlig mor?» Og alle kreftene, nervene og viktigst av alt, ressursene går til å undertrykke skyldfølelsen. Opprinnelig var nettstedets oppgave å beskytte foreldre mot monstrøse utgifter i barnets navn. Vi hadde ingen anelse om hvor mye penger som ble brukt meningsløst. Så vi tok oss friheten til å tydeliggjøre verdensbildet, vise hva du kan spare på, og hva som tvert imot ikke bør neglisjeres.
For eksempel tror mange foreldre at den beste veilederen er en æret (og dyr) universitetsprofessor. Men faktisk, når man forbereder seg til eksamen, er gårsdagens kandidat, som nettopp har bestått denne eksamen selv, ofte mer nyttig. Eller den vanlige "hvis han snakker smart til meg på engelsk, vil han definitivt bestå eksamen." Og dette, viser det seg, er ingen garanti.
En annen myte som skaper grunnlag for konflikter: «Skolen er det andre hjemmet, læreren er den andre moren.»
Læreren selv er et gissel for de byråkratiske kravene som overbelaster arbeidet hans. Han har ikke mindre spørsmål til systemet enn foreldrene, men det er til ham de til slutt går. Du kan ikke henvende deg til direktøren, foreldrefora er et fullstendig hysteri. Den siste lenken er læreren. Så han er til syvende og sist ansvarlig for reduksjonen av timer i litteraturen, forstyrrelser i timeplanen, den endeløse innsamlingen av penger - og lenger ned på listen. Siden han, læreren, ikke bryr seg om sin personlige mening, selv den mest progressive, er det lettere for ham å operere med sitater fra dekreter og rundskriv.
Mange foreldre mener at den beste veilederen er en æret (og dyr) universitetsprofessor. Men når man forbereder seg til eksamen, er gårsdagens kandidat ofte mer nyttig
Som et resultat har en kommunikasjonskrise modnet: ingen kan si noe til noen på normalt språk. Lærer-elev forholdet i en slik situasjon mener jeg ikke er det mest åpne.
Det vil si at foreldre ikke har noe å drømme om gjensidig tillit til deltakere i utdanningsprosessen?
Tvert imot beviser vi at dette er mulig hvis vi prøver å finne ut noen kollisjoner selv. Lær for eksempel om en slik form for skoleselvstyre som foreldreråd og få et reelt verktøy for å delta i skolehverdagen. Dette gjør det for eksempel mulig å fjerne spørsmålet om en ubeleilig ferieplan eller feil sted for et valgfag i timeplanen fra agendaen og ikke se etter noen å klandre.
Men hovedoppgaven din er å beskytte foreldrene mot kostnadene ved utdanningssystemet?
Ja, vi tar foreldrenes parti i enhver konflikt. En lærer som roper på en elev mister uskyldspresumsjonen i vårt koordinatsystem. Lærere har tross alt et fagfellesskap, en direktør som har ansvaret for dem, og hvem er foreldrene? I mellomtiden er skolen fantastisk, kanskje de beste årene til en person, og hvis du setter deg realistiske mål, kan du få en skikkelig buzz (jeg vet av egen erfaring!), gjøre 11 år til felles familiekreativitet, finne likesinnede , åpne slike ressurser, inkludert og i seg selv, som foreldrene ikke hadde mistanke om!
Du representerer ulike synspunkter, men forelderen må fortsatt ta valget?
Selvfølgelig bør det. Men dette er et valg mellom lydtilnærminger, som hver kan korrelere med sin erfaring, familietradisjoner, intuisjon, til slutt. Og ro deg ned - du kan gjøre dette, men du kan gjøre det annerledes, og dette er ikke skummelt, verden vil ikke snu opp ned. For å sikre denne effekten av publikasjoner viser vi forfatterens tekst til to eller tre eksperter. Hvis de ikke har noen kategoriske innvendinger, så publiserer vi det. Dette er det første prinsippet.
Jeg vil kategorisk forby foreldre setningen: «Vi vokste opp, og ingenting.» Det rettferdiggjør enhver passivitet og likegyldighet
Det andre prinsippet er ikke å gi direkte instruksjoner. Få foreldrene til å tenke, til tross for at de regner med spesifikke instruksjoner: "hva du skal gjøre hvis sønnen ikke spiser på skolen", punkt for punkt, vær så snill. Vi streber etter å sikre at mellom fortvilelse, indignasjon og forvirring hos voksne vokser deres egen mening, vendt mot barnet, og ikke mot stereotypier.
Vi lærer selv. Dessuten sover ikke leserne våre, spesielt når det kommer til seksualundervisning. «Her er du tilbøyelig til å tro at en rosa ishette for en gutt er normalt, du kritiserer kjønnsstereotypier. Og så gir du 12 filmer som gutter trenger å se, og 12 for jenter. Hvordan skal jeg forstå dette?» Faktisk, vi må være konsekvente, tror vi ...
Anta at det ikke er noen direkte instruksjoner - ja, sannsynligvis kan det ikke være det. Hva ville du kategorisk forby foreldre?
To setninger. Først: «Vi vokste opp, og ingenting.» Det rettferdiggjør enhver passivitet og likegyldighet. Mange tror at den sovjetiske skolen oppdro utrolig utdannede mennesker, de underviser ved Harvard og akselererer elektroner i kollidere. Og det faktum at de samme menneskene gikk sammen til MMM er på en eller annen måte glemt.
Og den andre setningen: «Jeg vet hvordan jeg skal gjøre ham glad.» Fordi, ifølge mine observasjoner, er det hos henne at foreldrenes galskap begynner.
Hvilket annet mål kan foreldre ha, hvis ikke barnas lykke?
Å være lykkelig selv - da tror jeg alt ordner seg for barnet. Vel, det er min teori.