Når et barn blir oppdaget på skolen, kan en nevrologisk og psykomotorisk utviklingseksamen være nyttig.
Under en konsultasjon med skolelegen, barnelegen, i CMP, CMPP eller CAMSP *, tester legen ferdighetene til pasienten, i henhold til hans alder, i form av grafikk, konstruksjonsspill, gester, bruksverktøy... Denne screeningen er til og med mer relevant for premature eller intellektuelt tidlige barn. På dette punktet kan ikke dyspraksi sidestilles med mental retardasjon. I tillegg er det funnet at barn med denne funksjonshemmingen har et normalt eller over gjennomsnittet intellektuelt og verbalt nivå.
Når diagnosen er stilt og avhengig av avvikene som er oppdaget (dysortografi, dyskalkuli, dysgrafi, etc.), henviser legen til fagpersoner: ergoterapeut, psykomotorisk terapeut, logoped, ortoptist, etc.
"En hinderløype begynner mellom omstillinger, omskolering og pedagogiske tilpasninger," innrømmer Florence Marchal. På sin side hevder Françoise Cailloux at "en tidlig diagnose gjør det mulig å lette skolegang og unngå repetisjon ved å sette opp et personlig tilpasset skoleprogram".
Hvordan hjelpe barnet ditt?
"Alfa"-metoden Den er basert på en transponering av det alfabetiske systemet i barnets univers, i en form tilpasset hans fantasi. Bokstavene er formet som en actionfigur som lager en lyd. For eksempel er mister o en veldig rund karakter som elsker å blåse runde bobler mens han presser oooh! beundrende. Eller "f" er en rakett hvis motorstøy er fff! Historier, illustrert med disse karakterene, lar barnet assimilere stavelsene. I samme øyeblikk når raketten faller på hodet til mister o, barna, oppdager barna lyden "fo". |
Som en prioritet, fokus på muntlig og om nødvendig prøv andre teknikker for å lære å lese, for eksempel "Alfa"-metoden.
Håndskrift skal være punktlig eller begrenset i hvert fall (hulløvelser for eksempel).
Du må unngå å håndtere verktøy (saks, firkant, linjal, kompass, etc.), tabeller, ikke overbelast arkene, ventiler tekstene og sett farger.
«En omskolering av grafikk kan vurderes. Samtidig, hvis de kalligrafiske vanskene (kursiv skriving) er viktige, er det nødvendig å sette opp palliativer som datamaskinen med en leken læring som vil strekke seg fra 18 måneder til 2 år. Jo tidligere læringen er, desto raskere er autonomien, forsikrer Claire le Lostec, ergoterapeut, før han legger til, at barnet dermed frigjøres fra grafikk, vil kunne konsentrere seg bedre om betydningen av teksten.
Nadine, 44, dyspraksisk, er enig: «datamaskinen har forandret livet mitt. Det er like viktig som den hvite stokken for en blind person ”.
For matematikk anbefaler Françoise Duquesne, trener, «bruk av programvare i geometri for å kompensere for visuospatiale mangler, utvikling av læring gjennom auditive og verbale midler (muntlig resonnement) og hoderegning. Telle- og telleaktiviteter bør unngås på grunn av vanskelighetene med å finne frem på et flatt eller hevet underlag.
Disse ordningene og teknikkene varierer likevel i effektivitet fra individ til individ. "Det er alltid skreddersydd," insisterer Florence Marchal.