Innhold
Boken «Introduksjon til psykologi». Forfattere - RL Atkinson, RS Atkinson, EE Smith, DJ Boehm, S. Nolen-Hoeksema. Under den generelle redaksjonen av VP Zinchenko. 15. internasjonale utgave, St. Petersburg, Prime Eurosign, 2007.
Menneskeslekten skylder sine største prestasjoner til evnen til å generere, kommunisere og handle på komplekse tanker. Tenking inkluderer et bredt spekter av mentale aktiviteter. Vi tenker når vi prøver å løse et problem gitt i en klasse; tenker vi når vi drømmer i påvente av disse aktivitetene i klasserommet. Vi tenker når vi bestemmer oss for hva vi skal kjøpe i matbutikken, når vi planlegger ferie, når vi skriver et brev, eller når vi bekymrer oss for:om vanskelige forhold.
Begreper og kategorisering: tenkningens byggesteiner
Tanken kan sees på som «sinnets språk». Faktisk er mer enn ett slikt språk mulig. En av tankemåtene tilsvarer strømmen av fraser som vi «hører i våre sinn»; det kalles proposisjonell tenkning fordi det uttrykker proposisjoner eller utsagn. En annen modus – figurativ tenkning – tilsvarer bilder, spesielt visuelle, som vi «ser» i tankene våre. Til slutt er det sannsynligvis en tredje modus — motorisk tenkning, som tilsvarer en sekvens av «mentale bevegelser» (Bruner, Olver, Greenfield et al, 1966). Selv om en viss oppmerksomhet har blitt viet til motorisk tenkning hos barn i studiet av stadier av kognitiv utvikling, har forskning på tenkning hos voksne fokusert hovedsakelig på de to andre modusene, spesielt proposisjonell tenkning. Se →
Argumentasjon
Når vi tenker i proposisjoner, er sekvensen av tanker organisert. Noen ganger er organiseringen av tankene våre bestemt av strukturen til langtidshukommelsen. Tanken på å ringe faren din, for eksempel, fører til et minne om en nylig samtale med ham hjemme hos deg, som igjen fører til tanken på å reparere loftet i huset ditt. Men minneassosiasjoner er ikke det eneste middelet til å organisere tanken. Av interesse er også organiseringen som er karakteristisk for de tilfellene når vi prøver å resonnere. Her tar tankerekkefølgen ofte form av en begrunnelse, der ett utsagn representerer utsagnet eller konklusjonen vi ønsker å trekke. De resterende utsagnene er grunnlaget for denne påstanden, eller premissene for denne konklusjonen. Se →
Kreativ tenking
I tillegg til å tenke i form av utsagn, kan en person også tenke i form av bilder, spesielt visuelle bilder.
Mange av oss føler at en del av tenkningen vår gjøres visuelt. Det ser ofte ut til at vi reproduserer tidligere oppfatninger eller fragmenter av dem og deretter opererer på dem som om de var ekte oppfatninger. For å sette pris på dette øyeblikket, prøv å svare på følgende tre spørsmål:
- Hvilken form er ørene til en schæferhund?
- Hvilken bokstav får du hvis du roterer den store N 90 grader?
- Hvor mange vinduer har foreldrene dine i stua?
Som svar på det første spørsmålet sier de fleste at de danner et visuelt bilde av hodet til en schæfer og «ser» på ørene for å bestemme formen deres. Når de svarer på det andre spørsmålet, rapporterer folk at de først danner et bilde av stor N, deretter mentalt «roter» det 90 grader og «se» på det for å finne ut hva som skjedde. Og når de svarer på det tredje spørsmålet, sier folk at de forestiller seg et rom og deretter «skanner» dette bildet ved å telle vinduene (Kosslyn, 1983; Shepard & Cooper, 1982).
Eksemplene ovenfor er basert på subjektive inntrykk, men de og andre bevis indikerer at de samme representasjonene og prosessene er involvert i bilder som i persepsjon (Finke, 1985). Bildene av objekter og romlige områder inneholder visuelle detaljer: vi ser en schæfer, stor N eller stua til foreldrene våre «i vårt sinnsøye». I tillegg ligner de mentale operasjonene vi utfører med disse bildene tilsynelatende på operasjonene som utføres med ekte visuelle objekter: vi skanner bildet av foreldrenes rom på omtrent samme måte som vi ville skanne et ekte rom, og vi roterer bilde av den store N på samme måte som vi roterte ville være et reelt objekt. Se →
Tenkning i aksjon: Problemløsning
For mange mennesker representerer problemløsning selve tenkningen. Når vi løser problemer, streber vi etter målet, uten å ha klare midler for å nå det. Vi må bryte ned målet i delmål, og kanskje dele disse delmålene videre inn i enda mindre delmål til vi når et nivå der vi har de nødvendige midlene (Anderson, 1990).
Disse punktene kan illustreres med eksempelet på en enkel oppgave. Anta at du må løse en ukjent kombinasjon av en digital lås. Du vet bare at det er 4 tall i denne kombinasjonen og at så snart du slår riktig nummer, hører du et klikk. Det overordnede målet er å finne en kombinasjon. I stedet for å prøve 4 sifre tilfeldig, deler de fleste det overordnede målet inn i 4 delmål, som hvert tilsvarer å finne ett av de 4 sifrene i kombinasjonen. Det første delmålet er å finne det første sifferet, og du har en måte å oppnå det på, som er å vri låsen sakte til du hører et klikk. Det andre delmålet er å finne det andre sifferet, og samme prosedyre kan brukes til dette, og så videre med alle de resterende delmålene.
Strategier for å dele et mål i delmål er en sentral problemstilling i studiet av problemløsning. Et annet spørsmål er hvordan folk mentalt forestiller seg problemet, siden hvor lett det er å løse problemet også avhenger av dette. Begge disse spørsmålene vurderes nærmere. Se →
Påvirkning av tenkning på språk
Setter språket oss i rammen av et spesielt verdensbilde? I følge den mest spektakulære formuleringen av den lingvistiske determinismehypotesen (Whorf, 1956), er grammatikken til hvert språk legemliggjørelsen av metafysikk. For eksempel, mens engelsk har substantiv og verb, bruker Nootka bare verb, mens Hopi deler virkeligheten inn i to deler: den manifeste verden og den implisitte verden. Whorf hevder at slike språklige forskjeller danner en måte å tenke på hos morsmål som er uforståelig for andre. Se →
Hvordan språk kan bestemme tanke: språklig relativitet og språklig determinisme
Ingen argumenterer med tesen om at språk og tenkning har en vesentlig innflytelse på hverandre. Imidlertid er det uenighet om påstanden om at hvert språk har sin egen effekt på tenkningen og handlingene til menneskene som snakker det. På den ene siden er alle som har lært to eller flere språk overrasket over de mange funksjonene som skiller ett språk fra et annet. På den annen side antar vi at måtene å oppfatte verden rundt oss på er like hos alle mennesker. Se →
Kapittel 10
Du kjører nedover motorveien og prøver å komme deg til et viktig jobbintervju. Du stod opp sent i morges, så du måtte hoppe over frokosten, og nå er du sulten. Det virker som om hvert plakat du passerer annonserer mat – deilig eggerøre, saftige burgere, kul fruktjuice. Magen knurrer, du prøver å ignorere den, men du mislykkes. For hver kilometer forsterkes sultfølelsen. Du krasjer nesten inn i bilen foran deg mens du ser på en pizzaannonse. Kort sagt, du er i grepet av en motiverende tilstand kjent som sult.
Motivasjon er en tilstand som aktiverer og styrer vår atferd. Se →