En XNUMX åring vil ikke gå på skolen? Slik skal det være, sier pedagogisk vitenskapskandidat Marina Aromshtam*. Å studere i denne alderen kan ikke være hovedaktiviteten.
«Når et barn på 5-6 år nekter å studere, irriterer det og skremmer foreldrene: er han verre enn andre? Hvordan vil han studere på skolen? Det er også foreldrenes ambisjoner: alle spirende barn bør begynne å lese så tidlig som mulig ... Hvis barnet ditt ikke vil pore over primeren, prøv å forstå: hva vil han? Hvis favoritttingen hans er å spille, hvis han lett kommer opp med et plot, vet hvordan han skal forhandle med vennene sine om spillets gang, så er alt bra med ham. Et lekende barn lærer som regel å lese på egen hånd. Litt tidligere eller senere. Alder kan variere fra 5,5 til 7 år. Han lærer om bokstaver i forbifarten: det er nok å lese ham eventyr og dikt, hvis karakterer er bokstaver, mens du går, vær oppmerksom på "byalfabetet" - "M"-skiltet over inngangen til t-banen, store ord av reklameplakater.
Kanskje du er utålmodig og tror at barnet ditt trenger målrettede leseøkter. I dette tilfellet må de være ordentlig organisert. Et fem år gammelt barn er ordnet helt annerledes enn et syv år gammelt barn, og derfor må det læres på en annen måte – gjennom leken. Bruk lotto med korte bildetekster under bildene, hjemmelagde bøker: bilde + brev eller bilde + ord, spill "skole", "post", "kunstgalleri" sammen. Mange barn er fascinert av spillet med "tegn". For eksempel venter du gjester fra et annet land. Skriv og heng skilt rundt i huset med navn på gjenstander som er ukjente for dem: "bord", "skap", "lampe" ... Og når vinden river av og forvirrer alle skiltene, må noen (de korteste) være skrevet på nytt … Lek med barnet ditt for nytelsens skyld og husk: det er ingen stiv sammenheng mellom tidlig læring å lese og fremtidige strålende prestasjoner. Milepælen som virkelig gir opphav til uro inntreffer i alderen 8-9 år. Og det er ikke forbundet med evnen til å sette ord på bokstaver, men med barnets ønske eller uvilje til å lese bøker på egen hånd.
* FORFATTER AV BOKEN «BARN OG VOKSEN I ERFARINGS PEDAGOKIK» (LINCO-PRESS, 1998).