Det er utrolig mange pedagogiske aktiviteter for førskolebarn i dag, men det er ikke så lett å sette plass til barn som allerede har mestret en smarttelefon: de mangler utholdenhet. Mikrolæring kan bidra til å løse dette problemet. Nevropsykolog Polina Kharina forteller om den nye trenden.
Barn under 4 år kan ennå ikke holde oppmerksomheten på én ting i lang tid. Spesielt hvis vi snakker om en læreoppgave, og ikke et morsomt spill. Og det er desto vanskeligere å dyrke utholdenhet i dag, når barn bruker dingser bokstavelig talt fra det første leveåret. Mikrolæring bidrar til å løse dette problemet.
Denne måten å lære nye ting på er en av trendene i moderne utdanning. Essensen er at barn og voksne får kunnskap i små porsjoner. Å bevege seg mot målet i korte trinn – fra enkelt til komplekst – lar deg unngå overbelastning og løse komplekse problemer i deler. Mikrolæring er bygget på tre grunnleggende prinsipper:
- korte, men vanlige klasser;
- daglig repetisjon av materialet som dekkes;
- gradvis komplikasjon av materialet.
Klasser med førskolebarn bør ikke vare lenger enn 20 minutter, og mikrolæring er kun laget for korte leksjoner. Og det er lett for foreldre å bruke 15-20 minutter om dagen til barn.
Hvordan mikrolæring fungerer
I praksis ser prosessen slik ut: la oss si at du vil lære et ett år gammelt barn å strenge perler på en snor. Del opp oppgaven i etapper: først snor du perlen og inviterer barnet til å fjerne den, så tilbyr du å strenge den selv, og til slutt lærer du å fange opp perlen og flytte den langs snoren slik at du kan legge til en til. Mikrolæring består av slike korte, sekvensielle leksjoner.
La oss se på eksempelet på et puslespill, der målet er å lære en førskolebarn å bruke forskjellige strategier. Når jeg foreslår å sette sammen et puslespill for første gang, er det vanskelig for et barn å koble alle detaljene på en gang for å få et bilde, fordi han ikke har erfaring og kunnskap. Resultatet er en situasjon med fiasko, en reduksjon i motivasjon, og deretter tap av interesse for dette spillet.
Derfor setter jeg først puslespillet selv og deler opp oppgaven i etapper.
Den første etappen. Vi vurderer et bildetips og beskriver det, ta hensyn til 2-3 spesifikke detaljer. Da finner vi dem blant andre og legger dem på rett plass i hintbildet. Hvis det er vanskelig for et barn, foreslår jeg at du tar hensyn til formen på delen (stor eller liten).
Den andre fasen. Når barnet takler den første oppgaven, velger jeg i neste leksjon fra alle detaljene på samme måte som forrige gang, og snur dem. Så ber jeg barnet sette hver brikke på rett plass i bildet. Hvis det er vanskelig for ham, legger jeg merke til formen på delen og spør om han holder den riktig eller om den må snus.
Den tredje etappen. Øk antallet detaljer gradvis. Deretter kan du lære barnet ditt å sette sammen puslespill på egenhånd, uten et bildetips. Først lærer vi å brette rammen, deretter midten. Eller samle først et spesifikt bilde i et puslespill, og sett det deretter sammen, med fokus på diagrammet.
Dermed lærer barnet, som mestrer hvert trinn, å bruke forskjellige teknikker og ferdigheten hans blir til en ferdighet som er fast i lang tid. Dette formatet kan brukes i alle spill. Ved å lære i små trinn vil barnet mestre hele ferdigheten.
Hva er fordelene med mikrolæring?
- Barnet har ikke tid til å kjede seg. I form av korte leksjoner lærer barn lett de ferdighetene de ikke ønsker å lære. For eksempel, hvis et barn ikke liker å kutte og du tilbyr ham å gjøre en kort oppgave hver dag, hvor du bare trenger å kutte ut ett element eller lage et par kutt, vil han lære denne ferdigheten gradvis, umerkelig for seg selv .
- Å studere «litt etter litt» hjelper barnet til å venne seg til at studier er en del av livet. Hvis du studerer hver dag til et bestemt tidspunkt, oppfatter barnet mikrotimer som en del av den vanlige timeplanen og blir vant til å lære fra en tidlig alder.
- Denne tilnærmingen lærer konsentrasjon, fordi barnet er helt fokusert på prosessen, han har ikke tid til å bli distrahert. Men samtidig har han ikke tid til å bli sliten.
- Mikrolæring gjør læring enklere. Hjernen vår er ordnet slik at allerede en time etter timene slutter glemmer vi 60 % av informasjonen, etter 10 timer forblir 35 % av det lærte i hukommelsen. I følge Ebbinghaus Forgetting Curve glemmer vi på bare 1 måned 80 % av det vi har lært. Hvis du systematisk gjentar det som er dekket, går materialet fra korttidshukommelsen over i langtidshukommelsen.
- Mikrolæring innebærer et system: læringsprosessen blir ikke avbrutt, barnet beveger seg gradvis, dag for dag, mot et visst stort mål (for eksempel å lære å klippe eller farge). Ideelt sett foregår undervisningen til samme tid hver dag. Dette formatet er perfekt for barn med ulike utviklingsforsinkelser. Materialet doseres, bearbeides til automatisme, og blir deretter mer komplisert. Dette lar deg fikse materialet.
Hvor og hvordan studere
I dag har vi mange forskjellige nettkurs og mobilapplikasjoner som er basert på prinsippene for mikrolæring, som for eksempel de populære engelsklæringsappene Duolingo eller Skyeng. Leksjonene leveres i infografiske formater, korte videoer, spørrekonkurranser og flashcards.
Japanske KUMON-notatbøker er også basert på prinsippene for mikrolæring. Oppgavene i dem er ordnet fra enkle til komplekse: først lærer barnet å lage kutt langs rette linjer, deretter langs ødelagte, bølgete linjer og spiraler, og til slutt klipper ut figurer og gjenstander fra papir. Å bygge oppgaver på denne måten hjelper barnet til å alltid lykkes med dem, noe som motiverer og utvikler selvtillit. I tillegg er oppgavene enkle og forståelige for små barn, noe som gjør at barnet kan studere selvstendig.