Innhold
Strammet på blyanten sliter Arthur. Han skriver skjevt, det er uleselig og det gjør vondt i armen. Han er sent ute, så han er ofte den siste som går ut i friminuttet. Han er et livlig, begavet barn som gjerne lærer å lese. Men vanskelighetene hans med å skrive ødelegger stoltheten hans og begynner å ta motet fra ham.
Et spørsmål om psykomotorisk modenhet
I løpet av første klasse er det å lære å lese som fokuserer lærernes oppmerksomhet. Skrivingen må følge, med vilje, fra starten av året. Men mellom 5 og 7 år er barnet på det "prekalligrafiske" stadiet: han har ennå ikke den psykomotoriske modenheten som kreves for å skrive godt. Skrivingen hans er treg, uregelmessig og uforsiktig, dette er normalt. Men vi har det travelt, vi må gå raskt, skriv raskt. Barn føler dette presset. Resultat: de skynder seg, skriver dårlig, går over streken, den er hakket, krysset ut, ofte uleselig, og fremfor alt er de så anspente at det gjør vondt!
Å skrive skal være gøy
Å skrive krever også en viss sosio-emosjonell modenhet: Å skrive er å bli voksen, å bevege seg mot autonomi, og dermed distansere seg litt mer fra moren. For noen er det fortsatt vanskelig. "Hvis det er slettinger overalt, er det noen ganger et barn som ønsker å gjøre det for bra eller som kan være emosjonelt, engstelig. I noen tilfeller kan noen få økter med shrink hjelpe, sier Emmanuelle Rivoire, grafolog og grafoterapeut. Og for de som virkelig har problemer med å skrive, hvis linjer er bulkete, med overlappende bokstaver eller er posert uten sammenheng, kan det være nødvendig med noen få grafoterapiøkter. Men for de aller fleste er det rett og slett læring som er problemet.
Gjenopprett tilliten hans
Noen ganger ikke tilstrekkelig trent i å skrive, og med travle timer, oppdager ikke alltid lærerne et dårlig grep om blyanten og en dårlig stilling av kroppen i forhold til arket, noe som forårsaker smerte. Dermed blir skriving, som skal knyttes til gleden ved å formidle et budskap, et vondt ork.
Og barnet trekker seg tilbake og blir demotivert.