Definisjon av dyspraksi

Dyspraksi, ikke å forveksle med dysleksi. Imidlertid tilhører de to syndromene begge "dys" lidelser, et begrep som omfatter kognitive systemforstyrrelser og relaterte lærevansker.

Dyspraksi, også kalt utviklingskoordinasjonsforstyrrelse (utviklingskoordinasjonsforstyrrelse), tilsvarer en vanskelighet med å automatisere visse gester, derfor visse bevegelsessekvenser. Praxis tilsvarer faktisk alle koordinerte, innlærte og automatiserte bevegelser, som for eksempel å lære å skrive. Denne lidelsen oppdages vanligvis på tidspunktet for barnets første anskaffelser. Dyspraksi er ikke relatert til et psykologisk eller sosialt problem, og heller ikke til mental retardasjon.

Konkret har et dyspraksisk barn problemer med å koordinere visse bevegelser. Hans bevegelser er ikke automatiske. For handlinger som utføres automatisk av andre barn, vil det dyspraxiske barnet måtte konsentrere seg og gjøre betydelig innsats. Han er treg og klønete. Men også veldig sliten på grunn av innsatsen som gjøres konstant for å utføre handlinger som han må konsentrere seg om siden det ikke er noen automatikk. Hans gester er ikke koordinert. Han møter vanskeligheter med å knyte lissene, skrive, kle på seg osv. Dyspraksi, som angår gutter mer enn jenter, er fortsatt stort sett ukjent. Det resulterer ofte i noen forsinkelser i læring og tilegnelse. Barn som lider av det trenger ofte individuell tilrettelegging for å kunne følge med i timen.

For eksempel vil et barn med dyspraksi ha problemer med å spise ordentlig, fylle et glass med vann eller kle seg (barnet må tenke på betydningen av hvert klesplagg, men også rekkefølgen han må sette dem i; han må tenke på det trenger hjelp med påkledning). Hos ham er bevegelsene verken flytende eller automatiserte, og tilegnelsen av visse bevegelser er svært arbeidskrevende, noen ganger umulig. Han liker ikke gåter eller byggespill. Han tegner ikke som andre barn på hans alder. Han sliter med å lære det å skrive. Han blir ofte beskrevet som "veldig klønete" av de rundt ham. Han har problemer med å konsentrere seg på skolen, glemmer instruksjonene. Han har problemer med å fange en ball.

Det finnes flere former av dyspraksi. Dens innvirkning på barnets liv er mer eller mindre viktig. Dyspraksi er utvilsomt knyttet til abnormiteter i de nevrologiske kretsene i hjernen. Denne anomalien angår for eksempel mange premature barn.

Utbredelse

Selv om det er lite kjent, sies dyspraksi å være hyppig siden det rammer nesten 3% av barna. I følge helseforsikringen vil omtrent ett barn per klasse lide av dyspraksi. Mer generelt, og ifølge den franske føderasjonen for Dys (ffdys), angår dyslidelser nesten 8 % av befolkningen.

Symptomer på dyspraksi

De kan være ganske varierende fra ett barn til et annet:

• Vanskeligheter med å utføre automatiske bevegelser
• Dårlig koordinering av gester, bevegelser
• klossethet
• Vansker med å tegne, skrive
• Vanskeligheter med å kle seg
• Vanskeligheter med å bruke linjal, saks eller firkant
• Betydelig tretthet knyttet til en sterk konsentrasjon som kreves for å utføre visse enkle og automatiske daglige handlinger
• Det kan være lidelser som ligner oppmerksomhetsforstyrrelser fordi barnet er overveldet fra oppmerksomhetssynspunktet på grunn av fenomenet dobbelt oppgave å utføre visse gester (kognitiv overbelastning)

De Garçons er mer rammet enn jenter av dyspraksi.

diagnose~~POS=TRUNC

Diagnosen utføres av en nevrolog eller en nevropsykolog, men det er ofte skolelegen som er opphavet til oppdagelsen, etter faglige vansker. Det er viktig at denne diagnosen stilles raskt, for uten en diagnose kan barnet ende opp i feil. Håndteringen av dyspraksi angår da mange helsepersonell som barneleger, psykomotoriske terapeuter, ergoterapeuter eller til og med øyeleger, alt selvfølgelig avhengig av vanskene det dyspraksiske barnet møter.

Behandling av dyspraksi

Behandlingen innebærer selvsagt å ta tak i symptomene som er, som vi har sagt, svært varierende fra barn til barn. Det er nødvendig å ta ansvar for lærevansker men også hans angst eller hans mangel på selvtillit, lidelser som kan ha oppstått etter vanskene barnet møter, spesielt på skolen.

Det er til syvende og sist en tverrfaglig team som best støtter det dyspraksiske barnet. Etter å ha gjennomført en fullstendig vurdering vil teamet kunne tilby tilpasset omsorg og individualisert behandling (med for eksempel rehabilitering, psykologhjelp og tilrettelegging for å kompensere for vanskene). Logopedi, ortoptikk og psykomotoriske ferdigheter kan dermed være en del av den samlede behandlingen av dyspraksi. Psykologisk omsorg kan legges til ved behov. Samtidig kan det settes inn hjelp på skolen, med en personlig plan, for å gjøre livet enklere for barn med dyspraksi i klassen. En spesialisert lærer kan også vurdere barnet og tilby spesifikk støtte på skolen. Barn med dyspraksi kan derfor ofte lett lære å skrive på skrivemaskin, noe som er mye lettere for dem enn å skrive for hånd.

Opprinnelsen til dyspraksi

Årsakene er utvilsomt flere og fortsatt dårlig forstått. I visse tilfeller er det cerebrale lesjoner, for eksempel på grunn av prematuritet, hjerneslag eller hodetraume, som er opphavet til dyspraksien, som da kalles lesjonsdyspraksi. I andre tilfeller, det vil si når det ikke er noe synlig problem i hjernen og barnet er ved perfekt helse, snakker vi om utviklingsdyspraksi. Og i dette tilfellet er årsakene mer vage. Vi vet at dyspraksi ikke er knyttet verken til et mentalt underskudd eller til et psykologisk problem. Visse spesifikke områder av hjernen sies å være involvert.