Hvordan raskt lære et barn ny kunnskap?

mnemonics

Mnemonics er et sett med teknikker som hjelper til å huske og assimilere informasjon bedre. Å lære å lese er den viktigste ferdigheten for et barn, men det er like viktig å kunne tolke og reprodusere informasjonen som mottas. Hukommetrening er nøkkelen til et barns suksess på skolen.

En av teknikkene til mnemonics er metoden for mentale kart, utviklet av psykolog Tony Buzan. Metoden er basert på prinsippet om assosiativ tenkning. Den lar deg bruke begge hjernehalvdelene: høyre, ansvarlig for kreativitet, og venstre, ansvarlig for logikk. Det er også en praktisk måte å strukturere informasjon på. Ved sammenstilling av mentale kart er hovedtemaet i midten av arket, og alle relaterte konsepter er ordnet rundt i form av et trediagram.

Den største effektiviteten gir bruk av denne metoden sammen med hastighetsavlesning. Hurtiglesing lærer deg å luke ut unødvendig, raskt analysere informasjon på en spennende måte ved hjelp av puste- og fysiske øvelser. Elementer av mnemonikk kan brukes fra fylte 8 år.

Mnemonics tillater:

• raskt huske og analysere informasjonen som mottas;
• tog minne;
• engasjere og utvikle begge hjernehalvdelene.

En øvelse

Gi barnet bilder med et dikt skrevet under: én setning for hvert bilde. Først leser barnet diktet og ser på bildene, husker dem. Da trenger han bare å gjengi teksten i diktet fra bildene.

Bevisst repetisjon

Utdanningsprosessen i skoler og universiteter er oftest arrangert på en slik måte at etter å ha mestret et bestemt emne, kommer de ikke lenger tilbake til det. Det viser seg at den fløy inn det ene øret - fløy ut av det andre. Studier har vist at en student glemmer omtrent 60 % av ny informasjon allerede neste dag.

Repetisjon er en banal, men den mest effektive metoden for memorering. Det er viktig å skille mekanisk repetisjon fra bevisst repetisjon. For eksempel skal lekser vise barnet at kunnskapen han fikk på skolen er anvendelig i hverdagen. Det er nødvendig å skape situasjoner der studenten bevisst vil gjenta og bruke informasjonen som mottas i praksis. I løpet av timen bør læreren også jevnlig stille spørsmål om tidligere emner, slik at barna selv uttaler og gjentar det de har lært.

Internasjonalt Baccalaureate-system

Den øverste rangeringen av skoler i Moskva og landet inkluderer ofte utdanningsinstitusjoner med International Baccalaureate (IB)-programmet. Under IB-programmet kan du studere fra du er tre år. Hver leksjon bruker øvelser for ulike typer oppgaver: lære, huske, forstå, bruke, utforske, skape, evaluere. Barn utvikler ferdighetene til forskning, det er en motivasjon for å lære og bruke ny informasjon i hverdagen. Oppgaver knyttet til vurdering lærer refleksjon og en adekvat kritisk holdning til egne handlinger og andre menneskers handlinger.

Systemet er rettet mot å løse følgende oppgaver:

• styrking av motivasjonen;
• utvikling av forskningsferdigheter;
• evne til å jobbe selvstendig;
• utvikling av kritisk tenkning;
• opplæring av ansvar og bevissthet.

I IB-klassene søker barna svar på verdenssynsspørsmål innenfor seks relaterte emner: «Hvem er vi», «Hvor er vi i tid og rom», «Metoder for selvuttrykk», «Hvordan verden fungerer», «Hvordan gjør vi vi organiserer oss selv", "Planeten er vårt felles hjem."

På grunnlag av International Baccalaureate bygges opplæring i ulike ferdigheter. For eksempel er undervisning i hurtiglesing i noen sentre for ytterligere barns utvikling fullstendig basert på dette systemet. Barn blir først og fremst opplært til å oppfatte teksten, og IB lar deg løse dette problemet gjennom forståelse, forskning og evaluering av enhver tekst.

Prosjekt- og teamarbeid

Det er viktig for foreldre å vite at barnet deres føler seg på skolen som en fisk i vannet. Evnen til å jobbe i team, finne et felles språk med andre mennesker er den viktigste ferdigheten for vellykket personlig utvikling. En effektiv metode er for eksempel når barn på slutten av hver modul forsvarer et teamprosjekt om et spesifikt tema i en åpen leksjon. Metoden har også vist seg å være utmerket når barn blir gruppert i grupper innenfor rammen av leksjonen og lært opp til å samhandle med hverandre for å nå et bestemt mål.

Forberedelse av prosjektet lar deg holde fokus på det åpenbare sluttmålet og følgelig strukturere all informasjon som mottas. Offentlig forsvar av prosjektet utvikler oratoriske ferdigheter. Her brukes ofte skuespillermetoder som utvikler lederegenskaper til barn. Kollektivt arbeid er mulig fra 3-4 år.

gamification

Det er veldig viktig å gjøre læring interessant. Gamification har penetrert utdanning siden 2010. Innenfor rammen av denne metoden presenteres utdanningsløpet på en leken måte. Gjennom spillet lærer barn om verden og bestemmer sin plass i den, lærer å samhandle, utvikle fantasi og fantasifull tenkning.

For eksempel, i leksjonen «Verden rundt» kan hver elev føle seg som en helt og dra på utforskning av jorden. Informasjon oppfattes mye bedre hvis barnet er interessert i det, og det presenteres på en morsom måte.

Gamifisering eller sosiospillpedagogikk er mest aktuelt å bruke fra de første gruppene i barnehagen til 5. trinn. Men videre, frem til skoleavslutningen, må elementene i disse metodene nødvendigvis inkluderes i utdanningsløpet. Et eksempel på gamification: forberedelse til skolen kan være basert på et eventyr hvor et barn blir en astronaut som skal utforske universet.

Disse teknikkene brukes også aktivt i studiet av hoderegning og robotikk, som lar deg mestre disse områdene raskere og mer effektivt.