Denne tiden med frihet som rekreasjon representerer for barn er avgjørende for deres utvikling: latter, spill, observasjoner av den andre … Et øyeblikk av avslapning, men også for å lære sosiale regler som går gjennom undervisning i dialog, respekt for seg selv og andre. Et sted som noen ganger kan få folk til å grøsse når konflikter blir til farlige spill eller slagsmål.

Normalt ligger friminuttstiden veldig tydelig i tekstene: 15 minutter per halvdag i barneskolen og mellom 15 og 30 minutter i barnehagen. Denne tidsplanen må "fordeles på en balansert måte på tvers av alle fagfelt". SNUIPP lærerforbund.

I denne perioden med covid ble friminuttets rytme forstyrret for å tilpasse seg hygienetiltak og forhindre at barn fra forskjellige klasser krysset stier. Lærere tar hensyn til vanskelighetene med å bruke maske og lar elevene ta jevnlige pauser for å puste bedre. Mange begjæringer fra foreldre til elever har dukket opp i barneskolene for å finne løsninger på denne mangelen på luft som barna opplever.

Rekreasjon er både et rom og en tid som har flere funksjoner for barn:

• sosialisering, oppdagelse av livets regler, interaksjoner med venner, vennskap, følelser av kjærlighet;
• autonomi er øyeblikket da barnet vil lære å ta på seg frakken på egen hånd, velge lekene sine, gå på do eller spise alene;
• avslapning, ethvert menneske trenger øyeblikk når han er fri for sine bevegelser, fra sin tale. Det er veldig viktig i utviklingen å kunne gi frie tøyler til drømmeri, til spill. Det er takket være disse øyeblikkene at hjernen integrerer læringen. Pusteøvelser utføres mer og mer på skoler og lærere tilbyr yoga, soprologi og meditasjonsverksteder. Barn elsker det.
• bevegelse, et øyeblikk av kroppslig frihet, rekreasjon lar barn ved å stimulere hverandre til å løpe, hoppe, rulle... for å utvikle seg i motoriske ferdigheter, mye raskere enn om de hadde vært alene. De utfordrer hverandre, i form av spill, og prøver å nå det oppsatte målet.

I følge Julie Delalande, etnolog og forfatter av " rekreasjon, tid til å lære med barn "," Rekreasjon er en tid med selvtillit hvor elevene eksperimenterer med verktøy og leveregler i samfunnet. Det er et grunnleggende øyeblikk i barndommen fordi de tar initiativ til aktivitetene sine og investerer dem med verdier og regler som de tar fra voksne ved å tilpasse dem til deres situasjon. De tar dem ikke lenger som verdier for voksne, men som de de pålegger seg selv og som de anerkjenner som deres.

Husk at denne gangen er lærernes ansvar. Selv om målet er å bidra til elevenes utvikling, er det klart at det også innebærer risiko: slåsskamper, farlige spill, trakassering.

I følge Maitre Lambert, rådgiver for Autonome de Solidarité Laïque du Rhône, "må læreren forutse risikoene og farene: han vil bli bedt om å vise initiativ. I et tilfelle av manglende tilsyn kan læreren alltid bebreides for å ha stått tilbake i møte med faren som oppsto”.

Utformingen av lekeplassene er selvsagt gjennomtenkt oppstrøms for ikke å gi noe utstyr som kan representere en fare for barnet. Skyv i høyden, utemøbler med avrundede ender, kontrollerte materialer uten allergener eller giftige produkter.

Lærere blir gjort oppmerksomme på risikoene og opplært i førstehjelpstiltak. En sykestue er tilstede på alle skoler for lettere sår, og brannvesenet tilkalles så snart et barn er skadet.

En veiledning "Farlige spill og voldelig praksis" ble utgitt av Ministry of National Education for å hjelpe utdanningsmiljøet med å forhindre og identifisere disse praksisene.

Farlige "spill" grupperer sammen "spill" av ikke-oksygenering, for eksempel hodesjalspillet, som består av å kvele kameraten din, bruke kvelning eller kvelning for å føle såkalte intense opplevelser.

Det er også "aggresjonsspill", som består i å bruke umotivert fysisk vold, vanligvis av en gruppe mot et mål.

Det skilles da mellom forsettlige leker, når alle barna deltar av egen fri vilje i voldelig praksis, og tvangsleker, hvor barnet som er utsatt for gruppevold ikke har valgt å delta.

Dessverre har disse spillene fulgt den teknologiske utviklingen og blir ofte filmet og lagt ut på sosiale nettverk. Offeret blir da dobbelt påvirket både av fysisk vold, men også av trakasseringen som følger av kommentarer som reagerer på videoene.

Uten å demonisere leketiden er det derfor viktig for foreldre å være oppmerksomme på ordene og oppførselen til barnet sitt. En voldshandling skal sanksjoneres av pedagogisk team og kan bli gjenstand for anmeldelse til rettsmyndighetene dersom skoledirektøren finner det nødvendig.