Den første september kommer - tiden for å sende barnet til skolen. Barnet mitt, som jeg pleiet og tok vare på helt fra fødselen og til og med før. Jeg prøvde å gi ham det beste, jeg beskyttet ham mot dårlige inntrykk, jeg viste ham verden og mennesker, og dyr, og havet og store trær.
Jeg prøvde å innpode ham god smak: ikke cola og fanta, men naturlig juice, ikke tegneserier med skrik og slåsskamper, men vakre gode bøker. Jeg bestilte pedagogiske spill til ham, vi tegnet sammen, hørte på musikk, gikk langs gatene og parkene. Men jeg kan ikke lenger holde ham i nærheten av meg, han trenger å bli kjent med mennesker, med barn og voksne, det er på tide at han blir selvstendig, lærer å leve i en stor verden.
Og derfor leter jeg etter en skole for ham, men ikke en som han vil komme ut fylt med mye kunnskap fra. Jeg kan selv lære ham de eksakte vitenskapene, humanitære og sosiale fagene innenfor rammen av skolepensum. Der jeg ikke kan takle, vil jeg invitere en veileder.
Jeg ser etter en skole som vil lære barnet mitt den rette holdningen til livet. Han er ikke en engel, og jeg vil ikke at han skal vokse opp promiskuøs. En person trenger disiplin - en ramme der han vil holde seg selv. En indre kjerne som vil hjelpe ham til ikke å spre seg under påvirkning av latskap og lyst på nytelse og ikke miste seg selv i lidenskapskastene som våkner opp i ungdommen.
Dessverre blir disiplin ofte forstått som enkel lydighet mot lærere og reglene i charteret, som kun er nødvendig for lærerne selv for deres personlige bekvemmelighets skyld. Mot slik disiplin gjør barnets frie ånd naturlig opprør, og deretter blir det enten undertrykt eller erklært som en «slem bølle», og presser det dermed til antisosial oppførsel.
Jeg ser etter en skole som vil lære barnet mitt det rette forholdet til mennesker, fordi dette er den viktigste ferdigheten som bestemmer en persons liv. La ham se i mennesker ikke en trussel og konkurranse, men forståelse og støtte, og han kan selv forstå og støtte en annen. Jeg vil ikke at skolen skal drepe i ham en oppriktig barnslig tro på at verden er vakker og snill, og full av muligheter til å glede seg og bringe glede til andre.
Jeg snakker ikke om «rosafargede briller», og ikke om persepsjon, skilt fra virkeligheten. En person må vite at både i ham og andre er det både godt og ondt, og kunne akseptere verden slik den er. Men troen på at han og verden rundt ham kan bli bedre, må bevares i barnet og bli et insentiv til handling.
Du kan bare lære dette blant mennesker, fordi det er i forhold til andre at en persons personlighet med alle dens positive og negative egenskaper manifesteres. Dette krever en skole. Det trengs et barnelag, organisert av lærere på en slik måte at de forener de unike individualitetene til hver enkelt til et enkelt fellesskap.
Det er kjent at barn raskt adopterer oppførselen til jevnaldrende og deres verdier og reagerer mye verre på direkte instruksjoner fra voksne. Derfor er det stemningen i barnelaget som bør være lærernes hovedanliggende. Og hvis en skole utdanner barn gjennom et positivt eksempel satt av elever og lærere på videregående skole, så kan man stole på en slik skole.